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Intro ......

 

또는 생각하기가 귀찮아서 이런 저런 입장을 택했다고 하면 이는 가치 갈등 수업 모 형을 적용한 수업의 본질에 정면으로 위배되므로 주의 깊은 지도가 요망된다. (7) 자기 입장의 수정 및 대안 찾기 -이러한 과정을 거치면서 논의를 하다 보면 학생들은 자연히 자기의 입장이 논리적·사실적 근거에 비춰볼 때 타당한 것인지,hwp 자료문서 (열기). 이 단계에서의 자기 입장의 선택과 정당화는 학생 개인별로 이루어질 수 있고 소집단 별 로 이루어질 수 있을 것이다. 그리고 입장을 선택하고 정당화 논의를 하다보면 수업 형태 는 자연히 발표와 토론 중심의 수업이 될 것이다. . 갈등을 일으키는 규범 사이에서 자기가 어떤 규범에 따를 것인가를 결정하는 것이다. 그리고 자기가 선택한 입장을 수정하거나 새로운 대안을 찾아야 할 필요성을 느끼게 된다. 그런데 여기서 보다 중요한 것은 그 입장의 선택이 타당한 근거에 입각한 것이어야 한다는 점이다. 그냥 그런 생각이 들 어서, 어느 관점과 그 근거가 보다 타당한지에 관한  ......

 

 

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가치갈등 학습 모형

 

가치갈등 학습 모형의 의미 및 필요성과 과정에 대해 조사한 자료입니다. 가치갈등학습모형

 

ꊱ 가치갈등 학습 모형의 의미 및 필요성

ꊲ 가치 갈등 모형의 과정

ꊳ 가치 갈등 수업 모형 적용상의 유의점

(6) 자기 입장을 선택하고 정당화하기

-이와 같은 과정을 거친 후 이제는 자기의 입장을 정하고 그것을 정당화하게 된다. 갈등을 일으키는 규범 사이에서 자기가 어떤 규범에 따를 것인가를 결정하는 것이다.

그런데 여기서 보다 중요한 것은 그 입장의 선택이 타당한 근거에 입각한 것이어야 한다는 점이다. 이는 도덕적 사고와 판단 능력을 기르는 일은 물론 합리적 도덕성으로서의 발전에 필요한 기반을 확보해야 한다는 측면에서 매우 중요한 일인 것이다. 그냥 그런 생각이 들 어서, 또는 생각하기가 귀찮아서 이런 저런 입장을 택했다고 하면 이는 가치 갈등 수업 모 형을 적용한 수업의 본질에 정면으로 위배되므로 주의 깊은 지도가 요망된다.

이 단계에서의 자기 입장의 선택과 정당화는 학생 개인별로 이루어질 수 있고 소집단 별 로 이루어질 수 있을 것이다. 그리고 입장을 선택하고 정당화 논의를 하다보면 수업 형태 는 자연히 발표와 토론 중심의 수업이 될 것이다.

 

(7) 자기 입장의 수정 및 대안 찾기

-이러한 과정을 거치면서 논의를 하다 보면 학생들은 자연히 자기의 입장이 논리적·사실적 근거에 비춰볼 때 타당한 것인지, 어느 관점과 그 근거가 보다 타당한지에 관한 생각을 하게 된다. 그리고 자기가 선택한 입장을 수정하거나 새로운 대안을 찾아야 할 필요성을 느끼게 된다. 이 점을 고려하여 이 단계에서 교사는 이러한 입장 수정과 대안 모색의 기회를 부여하면서 보다 타당한 결정에 이르도록 수업을 이끌어 가야 한다.

 

 

 

 

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