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Intro ......

 

자신감 있는 어린이가 되어 그보다 더 어려운 것도 하고 싶은 재도전하는 어린이가 됩니다. 2. 이 교구의 경험과정을 통하여 지구의 형태를 알게 되고 세계에 대한 초보적 이해를 하게 됩니다. 교육방법 몬테소리 교육은 종래의 교사에 의한 일방적인 주입식 방법이 아니라, 인내력 등이 길러지며, 성취감이 생겨, 완성하고 난 후에 만족감, 계발주의 교육 등의 교육사조와 19세기 말과 20세기 초에 걸쳐 일어난 새 교육운동 등의 영향을 받았습니다. 그러나 그녀는 기존의 교육사조나 사상을 답습하는 것에 머물지 않고 독특한 자기 자신의 교육사상을 형성했다는 점에서 높이 평가받고 있습니다 .hwp 자료 (Down). ㄹ. 만족한 경험을 수없이 체험한 어린이는 마음에 여유가 생기고, 정신적으로 풍요로워 남을 도움줄 알고 선한 어린이, 신인문주의 교육, 빈민가 아파트에 어린이집을 개원하였. , 땅은 모래를 이용하여 거칠게 표현되어 있고 물은 매끄럽고 파랗게 표현되어 있습니다. ~1952년 : 1952년 5월 6일 조용히 세상을 떠났습니다 ......

 

 

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인문 자료등록 아동 자료등록 몬테소리

 

[인문][아동] 몬테소리 - 미리보기를 참고 바랍니다.

 

몬테소리

 

1. 생애

1870년 : 마리아 몬테소리는 1870년 8월 31일 이탈리아의 작은 도시에서 비교적 부유한 가정의 외동딸로 태어났습니다.

~1875년 : 이 무렵 일반 민중들은 가난하여 교육을 받을 기회가 없었지만 몬테소리의 어머니의 높은 교육열로 초등학교에 입학하였습니다.

~1896년 : 이 당시 여자가 의학을 전공하는 것은 불가능하였으나 몬테소리는 어려운 상황을 극복해 이탈리아 최초의 여자 의사가 되었습니다.

~1901년 : 정신과 의사였던 몬테소리는 정신지체아의 문제에 대해 특별한 과심을 가지게 되었습니다.

~1907년 : 1904년 로마대학에 재입학하여 깊은 학문을 연구하였고, 빈민가 아파트에 어린이집을 개원하였다.

~1909년 : 자신의 경험과 연구를 바탕으로 『몬테소리 방법』 이라는 책을 저술하게 되었다.

~1929년 : 덴마크에 처음으로 국제 몬테소리 학회가 창립되었습니다. 그이후 베를린으로 옮겨졌었고, 현재는 네덜란드 암스테르담에 위치하고 있습니다..

~1948년 : 교사양성을 위해 인도에 갔다가 제2차 세계대전으로 되돌아오지 못하고 머무르게 되었습니다. 인도의 지성 라빈드라나트 타고르와 만나 그의 학교 `평화의집`과 우정을 쌓는 등 활발한 활동을 하였습니다.

~1949년 : 유럽으로 다시 돌아온 몬테소리는 전 세계 강연을 다니며 국제적인 명성을 얻게되고, 3번의 노벨 평화상 후보에 올랐으니 스스로 사양하였습니다.

~1952년 : 1952년 5월 6일 조용히 세상을 떠났습니다. 그녀의 묘비에는 "나는 나의 친애하는 모든 어린이들이 인류와 세계의 평화를 건설하기 위해서 하나가 되기를 기원합니다." 라고 쓰여 있다고 합니다.

 

2. 교육이론

몬테소리는 스스로 "나의 교육은 생명의 양식으로서의 교육이며, 살아가는 것을 가르치는 교육입니다" 라고 하였습니다. 이를 근거로 우리는 몬테소리가 생명을 중시하는 교육관을 가졌다는 것을 알 수 있습니다.

여기서 말하는 생명이라는 개념을 간단하게 설명하면 "생물(인간)이 살아갈 수 있게 해 주는 여러가지 기능을 창조하는 능력이나 힘"을 가리킵니다.

몬테소리가 말하는 생명중심의 교육은 어린이가 지니고 태어난 생명이 잘 뻗어 나갈 수 있도록 도와주는 것을 말합니다

 

3. 교육방법

몬테소리 교육은 종래의 교사에 의한 일방적인 주입식 방법이 아니라, 어린이의 발달을 돕는 환경을 준비하고 그 환경을 통하여 어린이 스스로가 성장할 수 있도록 교사는 어린이와 환경을 연결 시켜주는 간접교육을 실시하고 있습니다. 어린이가 준비된 환경중에서 스스로 자유 선택한 교구를 알기 원할 때 교사는 개별적으로 그 어린이를 도와주고 그 어린이는 원하는 교구를 스스로 하기 때문에 집중하게 되고 또 반복하게 되고 드디어 완성 하기에 이릅니다.

그러는 동안 어린이는 집중력과 주의력, 관찰력, 인내력 등이 길러지며, 완성하고 난 후에 만족감, 성취감이 생겨, 자신감 있는 어린이가 되어 그보다 더 어려운 것도 하고 싶은 재도전하는 어린이가 됩니다. 만족한 경험을 수없이 체험한 어린이는 마음에 여유가 생기고, 정신적으로 풍요로워 남을 도움줄 알고 선한 어린이, 바람직한 어린이가 되어 이상적인 인격을 형성해 갑니다.

 

※ 교구

ㄱ. 일상생활영역

(옷 틀 세트) 이교구는 정사각형의 나무들에 큰단추, 지퍼, 혁대, 리본이 있는 옷감으로 구성되어 있습니다. 어린이는 이 옷들의 여러 가지 작업을 하는 과정을 통하여 다른 일상생활과 같이 자발적 활동에 기초한 독립심을 가지게 됩니다.

 

ㄴ. 감각영역

(분홍탑)이 교구는 각 변의 길이가 10단계로 이루어진 분홍색 정육면체입니다. 대상 어린이는 이 교구를 통하여 ‘크다 - 작다’ 는 개념을 익히게 됩니다.

 

ㄷ. 수학영역

(십진법종이카드)이 교구는 수량과 수를 일치시키는 작업에 사용되며 십진법의 구조에 대한 개념을 알게 합니다.

 

ㄹ. 언어영역

(한글카드) 이 교구는 자음과 모음의 카드를 겹쳐 완성글자를 만들 수 있도록 돕는 교구입니다. 어린이는 이 교구는 통하여 자음과 모음이 조합을 이루어 글자가 구성되어지는 과정을 쉽게 익히게 됩니다.

 

ㅁ. 문화영역

(지구본) 세계를 대륙과 대양으로 나누어, 땅은 모래를 이용하여 거칠게 표현되어 있고 물은 매끄럽고 파랗게 표현되어 있습니다. 이 교구의 경험과정을 통하여 지구의 형태를 알게 되고 세계에 대한 초보적 이해를 하게 됩니다.

 

4. 현재적 의미

이탈리아에서 태어난 몬테소리는 세상을 떠날 때까지 여성이라는 이유 때문에 수많은 장애에 부딪치면서도 소신을 굽히지 않고 자신의 교육사상과 이론을 체계적으로 수립했을 뿐만 아니라 실제로 현장에 적용하는 데 일생을 바쳤습니다.

몬테소리의 교육사상을 교육사적인 측면에서 볼 때 자연주의교육, 신인문주의 교육, 계발주의 교육 등의 교육사조와 19세기 말과 20세기 초에 걸쳐 일어난 새 교육운동 등의 영향을 받았습니다.

그러나 그녀는 기존의 교육사조나 사상을 답습하는 것에 머물지 않고 독특한 자기 자신의 교육사상을 형성했다는 점에서 높이 평가받고 있습니다

 

 

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