필요,, 취학전 특수교육,④ 부수적인 장애조건을 예방하거나 억제할 수 있다. 조기교육의 의의와 필요성 3. 조기교육의 목적 5. ⑧ 국가와 사회는 국민의 건강관리 및 교육비용을 절감할 수 있다. 2) 필요성 ①아동발달에 미치는 영향 -결정적 시기 : 유아기가 발달이 신속하게 이루어지는 시기이므로 이 때의 중재가 발달상태에 차이를 가져옴｣ -조기 중재 : 조기중재로 장애의 심각화를 예방하고 2차 장애를 예방 ②가족에 미치는 영향 -장애아를 이해하고 적응할 수 있도록 도와주고 장애자녀를 양육하는 데 필요한 기술을 습득할 수 있도록 함 -장애상태로 가족에 미치는 영향을 감소시키고 장애아동이 독립적으로 기능할 수 있도록 촉진. 레포트에 본 자료가 모쪼록 도움이 되기를 바랍니다. ③ 유아의 손상된 발달을 개선시키는 데 효과가 있다. 참고하셔서 좋은 성과 받으시길 바랍니다.(조기특수교육의 우선적인 목표는 ‘가족지원’) . ⑦ 학령기에 이르렀을 때 특수교육 서비스의 요구를 줄일 수 있다.zip 장애아의 조기교육에 ......
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장애아의 조기교육에 관한 고찰
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1. 장애 영‧유아를 위한 조기교육의 정의
2. 조기교육의 의의와 필요성
3. 조기교육의 가정
4. 조기교육의 목적
5. 조기교육의 접근법
6. 조기특수교육 프로그램
7. 조기특수교육의 고려점
8. 조기 특수교육의 과제
1. 장애 영·유아를 위한 조기교육의 정의
1) 장애를 가진 취학 전 아동에게 교육 또는 중재를 제공하는 것(조기 특수교육, 취학전 특수교육, 유아 특수교육)
2) 유아교육+특수교육
3) 대상 : 현행법 : 3세-5세 유아( 0세-5,6세에 까지의 모든 장애종류와 장애정도를 포함)
2. 조기교육의 의의와 필요성 (강정희p.278/ 김승국 p. 346)
1) 의의
① 일부아동의 경우에는 지능이 향상된다.
② 가변성이 큰 발달적기를 이용하여 적절한 특수교육을 실시함으로서 신경학적 발달과정에 의미있는 변화를 이룰 수 있으며, 이것이 학습의 변화로 발전시킬 수 있다.
③ 유아의 손상된 발달을 개선시키는 데 효과가 있다.
④ 부수적인 장애조건을 예방하거나 억제할 수 있다.
⑤ 가족의 스트레스를 줄일 수 있다.
⑥ 장애아동의 의존성과 시설에 수용될 수 있는 수를 줄일 수 있다.
⑦ 학령기에 이르렀을 때 특수교육 서비스의 요구를 줄일 수 있다.
⑧ 국가와 사회는 국민의 건강관리 및 교육비용을 절감할 수 있다.
2) 필요성
①아동발달에 미치는 영향
-결정적 시기 : 유아기가 발달이 신속하게 이루어지는 시기이므로 이 때의 중재가 발달상태에 차이를 가져옴｣
-조기 중재 : 조기중재로 장애의 심각화를 예방하고 2차 장애를 예방
②가족에 미치는 영향
-장애아를 이해하고 적응할 수 있도록 도와주고 장애자녀를 양육하는 데 필요한 기술을 습득할 수 있도록 함
-장애상태로 가족에 미치는 영향을 감소시키고 장애아동이 독립적으로 기능할 수 있도록 촉진.
③ 경제.사회에 미치는 영향
-장애아동의 발달 향상으로 인해 기관에 대한 의존성의 감소와 취업의 가능성을 높임-경제적. 사회적 이득
3. 조기교육의 가정(송준만 p.348)
1) 장애아나 장애 위험아는 발달과 성취 가능성을 최대화하기 위한 특수 서비스를 받을 권리가 있다.
2) 장애아의 가족은 특수한 필요나 부담을 경험한다.
3) 조기에 서비스를 제공하는 것은 아동과 가족을 위한 최적의 성과를 의미할 수 있다.
4) 각 아동과 그 가족들의 특성, 필요, 자원이 다르기 때문에 단일 교과과정이나 일련의 서비스로는 모두의 필요를 충족시킬 수 없다. 그러므로 서비스의 계획과 실시를 위해서는 개별화된 접근을 필요로 한다.
4. 조기교육의 목적 (김승국 p.349-357)
1) 가족들이 그들 자신의 목표를 성취하도록 지원한다.(조기특수교육의 우선적인 목표는 ‘가족지원’)
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