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[목차]

 

Ⅰ. 통합교육의 필요 1. 통합교육을 원하는 이유 2. 완전사회통합에 대한 요구 Ⅱ. 완전통합 교육의 추진 1. 현장에서의 통합교육의 문제점 가. 현장에서 통합교육으로 인해 발생하는 문제점 나. 성공적 완전통합교육을 위한 대안 및 완전통합 모형 Ⅲ. 맺는말 [참고 문헌]

 

 

 

특수학급 아동의 교육적 통합의 개념과 통합을 위한 방법론으로서 교사간 협력관계 형성, 교육적 통합을 위한 교과학습 지원, 및 교육적 통합의 평가방법 등에 협력이 필요하다. 전통적 교육과정, 과밀학급 환경, 특수아동에 대한 부정적 태도, 관료적 행정, 재정적 지원부족, 교사의 자율성 결여, 과중한 특수교사의 업무 등의 문제들이 특수아동의 효과적인 교육적, 사회적 통합이 현실화되는 것을 어렵게 하고 있지만, 통합은 일반학급 교사와 학생들의 적절한 태도가 형성될 때까지 기다릴 필요가 없다. 왜냐하면, 특수아동의 긍정적 태도와 적절한 기대수준은 특수아동과의 직접적인 경험을 통해서만 형성될 수 있기 때문이다(Stainback & Stainback, 1996).

 

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