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Intro ......

 

학교는 아동의 부모가 가정교육을 통해 미처 가르쳐 줄 수 없는 집단 생활의 방법 및 과정들을 아동이 몸소 체험하고 익혀 가는데 필요한 장(場)을 제공하고, 협동정신과 의사결정 방법, 그들의 개성 신장과 창의적 성장을 극대화함으로써 전인적 인간상을 구현한다는 교육 본연의 임무에 충실하는 것이 된다는 점에서 그 의의를 찾아볼 수 있겠다. 상담의 실제 Ⅳ. 시작하는 말 Ⅱ.. 그러므로, 타인을 객관적인 시각으로 보는 방법 등 집단에 관한 여러 가지 사항들을 배워 가게된다. 이는 장차 사회생활을 영위하는데 있어서 꼭 필요한 기본적인 것들이며, 상담과 같이 적극적인 조력방법을 통해 아동의 인간적 성장을 도모할 책임이 있다. 끝 맺음말 아동기는 인간의 발달단계에 있어서 학령기에 속하는 시기로써,교육상담의 기초 개념 Ⅲ. 교육상담의 기초 개념 Ⅲ. 이는 아동의 건전한 인성 발달을 도모하고, 원만한 인격을 형성하는 중요한 요인들이다. 끝 맺음말 FileSize : 36KⅠ. 시작하는 말 Ⅱ. 상담의 실제 Ⅳ.생활지도와  ......

 

 

Index & Contents

 

 

생활지도와 상담

 

Ⅰ. 시작하는 말 Ⅱ. 교육상담의 기초 개념 Ⅲ. 상담의 실제 Ⅳ. 끝 맺음말 FileSize : 36K 

 

Ⅰ. 시작하는 말 Ⅱ. 교육상담의 기초 개념 Ⅲ. 상담의 실제 Ⅳ. 끝 맺음말 아동기는 인간의 발달단계에 있어서 학령기에 속하는 시기로써, 초등학교는 부모의 품을 갓 벗어난 아동이 처음으로 사회 생활을 시작하는 곳이다 이 시기에 속하는 아동들은 부모의 곁을 떠나 보다 많은 친구들과 교류하면서 집단생활의 규범을 익히는 기간이다. 아동은 학교생활을 통해서 집단의 규범을 배우고, 협동정신과 의사결정 방법, 타인을 객관적인 시각으로 보는 방법 등 집단에 관한 여러 가지 사항들을 배워 가게된다. 이는 장차 사회생활을 영위하는데 있어서 꼭 필요한 기본적인 것들이며, 원만한 인격을 형성하는 중요한 요인들이다. 그러므로, 학교는 아동의 부모가 가정교육을 통해 미처 가르쳐 줄 수 없는 집단 생활의 방법 및 과정들을 아동이 몸소 체험하고 익혀 가는데 필요한 장(場)을 제공하고, 상담과 같이 적극적인 조력방법을 통해 아동의 인간적 성장을 도모할 책임이 있다. 이는 아동의 건전한 인성 발달을 도모하고, 그들의 개성 신장과 창의적 성장을 극대화함으로써 전인적 인간상을 구현한다는 교육 본연의 임무에 충실하는 것이 된다는 점에서 그 의의를 찾아볼 수 있겠다. 

 

 

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