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목차

 

여가와 여가교육의 발달

 

Ⅰ. 여가교육의 역사

 

Ⅱ. 사회교육으로서의 여가교육

 

1. 사회의 요구와 여가교육

2. 여가학습과 교육의 정착

3. 생애여가교육 프로그램

1) 생활설계 코스

2) 건강생활 코스

3) 직업생활 코스

4) 여가생활 코스

참고문헌

여가와 여가교육의 발달

 

1. 여가교육의 역사

 

여가를 연구대상으로 하고 여가에 대한 교육을 한 것은 근세의 일이

다. 옛날에는 여가를 한가, 여유 있는 시간, 람, 쉬는 시간, 소일 등 정

적이고 소극적으로 이해하였다. 그리고 여유 있는 시간을 통해 낭만 행

복을 찾고자 한 것이다. 이와 같은 시간에 대하여 `자유시간`으로 이해

한 것은 먼 훗날의 일이다. 자유시간은 본래 자신의 시간이었던 것이지

만 타인(권력자, 경영자, 주종관계에 있어서의 지주 등)으로부터 다시

찾아 자기의 시간으로 만들어 자기를 위해 ...[여가와 여가교육의 발달] 여가교육의 역사, 사회교육으로서의 여가교육

 

 

 

 

 

목차

 

*여가와 여가교육의 발달

 

Ⅰ. 여가교육의 역사

 

Ⅱ. 사회교육으로서의 여가교육

 

1. 사회의 요구와 여가교육

2. 여가학습과 교육의 정착

3. 생애여가교육 프로그램

1) 생활설계 코스

2) 건강생활 코스

3) 직업생활 코스

4) 여가생활 코스

 

 

*참고문헌

*여가와 여가교육의 발달

 

1. 여가교육의 역사

 

여가를 연구대상으로 하고 여가에 대한 교육을 한 것은 근세의 일이

다. 옛날에는 여가를 한가, 여유 있는 시간, 람, 쉬는 시간, 소일 등 정

적이고 소극적으로 이해하였다. 그리고 여유 있는 시간을 통해 낭만 행

복을 찾고자 한 것이다. 이와 같은 시간에 대하여 `자유시간`으로 이해

한 것은 먼 훗날의 일이다. 자유시간은 본래 자신의 시간이었던 것이지

만 타인(권력자, 경영자, 주종관계에 있어서의 지주 등)으로부터 다시

찾아 자기의 시간으로 만들어 자기를 위해 쓸 수 있는 시간이라는 의미

가 담겨 있다. 특히 산업사회에 있어 다수의 근로자들이 자본가(기업가)

로부터 휴식, 건강회복, 휴양목적으로 자유시간을 요구하면서 더욱 의

미 있는 시간으로 받아들여지게 된 것이다.

그리스 시대 아리스토텔레스는 인간의 행복이 여가 속에 있다. 여가

를 바르게 이용할 능력이 있으면 자유민의 건전한 생활의 바탕을 이를

수 있다. 고 말하였다. 그러나 과거에는 엄격한 신분사회였으므로 상류

층이나 지배계급만이 시간적 야유와 자유시간을 누렸지만 육체적 노동

을 통해 생산활동에 참여한 서민이나 노예에게는 기대할 수 없었다. 그

리스 시대의 교육에는 기초학문 이외에도 체조, 음악, 독서, 악기연주,

체조, 마술연습 등이 포함되었다.

문예부흥(르네상스) 시대에는 기독교적 가치관에서 해방된 인문주의

가 발달하고, 인간, 자연, 예술이 조화를 이루는 가치관, 철학, 예술,

학문이 발달하였다. 이 당시에 경주, 댄스, 음악 등의 여가활동이 학습,

교육에 포함되어야 한다는 의식이 고조되면서 여가를 바르게 활용하여

심신의 건전한 발달을 도모해야 한다는 주장이 대두하였다.

산업혁명 이후 근로자의 열악한 근로조건 개선을 위해 작업환경 개선,

근로시간 단축, 충분한 휴식시간 요구가 정식으로 제기되었고, 휴식시간

의 효과적 활용을 위한 레크리에이션 도입과 직장에서의 교육이 실시되기

에 이른다. 그리고 대량생산체제가 도입된 1940년대에 들어오면서 노동

중심의 가치관에 변화가 일기 시작하고, 여가시간에 대한 열망과 활용에

근로자들이 더욱 많은 관심을 갖게 되였다. 1950년대에 들어오면서 대중

여가 시대를 맞이하게 되며 1960년에 들어서야 비로소 여가에 대한 학문

적 연구, 교육 프로그램이 등장한다. 1960년대에는 선진국의 대학교에서

레크리에이션 학과목을 커리큘럼에 포함시키고 학위(학사, 석사) 수료증

을 주기 시작하였다. 오늘날 각국은 여가학과목을 별도학과로 운영하는

대학교가 있고 체육학과에서 다루는 대학교도 있다. 그리고 체육고등학교

와 체육전문대학에서는 정규과목으로 레크리에이션 과목을 가르치고 있

다. 그러나 사회주의 국가에서는 여가교육을 체육에 흡수시키고, 국민체

력 향상과 노동생산성을 위한 체력관리를 위한 정책적 과목으로 이용되고

있다. 현재 레크리에이션 활동을 기준으로 하여 대학교에서 학문적으로

접근하는 방식에는 나라마다, 대학교마다 차이를 보인다.

자원을 바탕으로 한 교육(resources-based education)을 강조하는 학

과는 휴식공간, 녹지, 공원, 시설을 개발하고 이용해야 한다는 데 연구방

향을 정하고 있다. 산림, 식물, 생태계, 수자원 등 레크리에이션 자원을 바

탕으로 접근하고 있는데 농과대학의 임학과와 지리학과들이 이 분야에 관

여하고 있다. 그리고 활동중심교육(activity-based education)은 스포츠,

레크리에이션, 신체의 활동, 체력, 건강과 유관한 분야를 다루고 있다.

인간?사회 봉사중심

 

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등장한다. 여가교육의 역사 Ⅱ. 생애여가교육 프로그램 1) 생활설계 코스 2) 건강생활 코스 3) 직업생활 코스 4) 여가생활 코스 참고문헌 여가와 여가교육의 발달 1. 그리고 여유 있는 시간을 통해 낭만 행 복을 찾고자 한 것이다.[여가와 여가교육의 발달] 여가교육의 역사, 사회교육으로서의 여가교육 목차 *여가와 여가교육의 발달 Ⅰ. 이 당시에 경주, 댄스, 음악 등의 여가활동이 학습, 교육에 포함되어야 한다는 의식이 고조되면서 여가를 바르게 활용하여 심신의 건전한 발달을 도모해야 한다는 주장이 대두하였다. 여가와 여가교육의 발달 자료실 여가교육의 역사, 사회교육으로서의 여가교육 다운로드 . 여가와 여가교육의 발달 자료실 여가교육의 역사, 사회교육으로서의 여가교육 다운로드 . 이와 같은 시간에 대하여 `자유시간`으로 이해 한 것은 먼 훗날의 일이다.Forever 천국에서 이 없을 앵두같은 마음껏 내놓는다. 그리고 체육고등학교 와 체육전문대학에서는 정규과목으로 레크리에이션 과목을 가르치고 있 다.. 그리고 활동중심교육(activity-based education)은 스포츠, 레크리에이션, 신체의 활동, 체력, 건강과 유관한 분야를 다루고 있 옛날에는 여가를 한가, 여유 있는 시간, 람, 쉬는 시간, 소일 등 정 적이고 소극적으로 이해하였다. 특히 산업사회에 있어 다수의 근로자들이 자본가(기업가) 로부터 휴식, 건강회복, 휴양목적으로 자유시간을 요구하면서 더욱 의 미 있는 시간으로 받아들여지게 된 것이다. 여가교육의 역사 Ⅱ. 여가와 여가교육의 발달 자료실 여가교육의 역사, 사회교육으로서의 여가교육 다운로드 . 자유시간은 본래 자신의 시간이었던 것이지 만 타인(권력자, 경영자, 주종관계에 있어서의 지주 등)으로부터 다시 찾아 자기의 시간으로 만들어 자기를 위해 쓸 수 있는 시간이라는 의미 가 담겨 있다. 옛날에는 여가를 한가, 여유 있는 시간, 람, 쉬는 시간, 소일 등 정 적이고 소극적으로 이해하였다. 오늘날 각국은 여가학과목을 별도학과로 운영하는 대학교가 있고 체육학과에서 다루는 대학교도 있다. 고 말하였다. 옛날에는 여가를 한가, 여유 있는 시간, 람, 쉬는 시간, 소일 등 정 적이고 소극적으로 이해하였다.hwp [여가와 여가교육의 발달] 여가교육의 역사, 사회교육으로서의 여가교육. 그리고 여유 있는 시간을 통해 낭만 행 복을 찾고자 한 것이다.hwp (이미지를 클릭하시면 확대/미리보기를 볼 수 있습니다. 여가와 여가교육의 발달 자료실 여가교육의 역사, 사회교육으로서의 여가교육 다운로드 . 1950년대에 들어오면서 대중 여가 시대를 맞이하게 되며 1960년에 들어서야 비로소 여가에 대한 학문 적 연구, 교육 프로그램이 등장한다. 자원을 바탕으로 한 교육(resources-based education)을 강조하는 학 과는 휴식공간, 녹지, 공원, 시설을 개발하고 이용해야 한다는 데 연구방 향을 정하고 있다. 산림, 식물, 생태계, 수자원 등 레크리에이션 자원을 바 탕으로 접근하고 있는데 농과대학의 임학과와 지리학과들이 이 분야에 관 여하고 있다.hwp [여가와 여가교육의 발달] 여가교육의 역사, 사회교육으로서의 여가교육. 사회의 요구와 여가교육 2. 문예부흥(르네상스) 시대에는 기독교적 가치관에서 해방된 인문주의 가 발달하고, 인간, 자연, 예술이 조화를 이루는 가치관, 철학, 예술, 학문이 발달하였다.hwp [여가와 여가교육의 발달] 여가교육의 역사, 사회교육으로서의 여가교육. 여가학습과 교육의 정착 3. 그러나 사회주의 국가에서는 여가교육을 체육에 흡수시키고, 국민체 력 향상과 노동생산성을 위한 체력관리를 위한 정책적 과목으로 이용되고 있다. 여가교육의 역사 여가를 연구대상으로 하고 여가에 대한 교육을 한 것은 근세의 일이 다. 1960년대에는 선진국의 대학교에서 레크리에이션 학과목을 커리큘럼에 포함시키고 학위(학사, 석사) 수료증 을 주기 시작하였다. 인간?사회 봉사중심 [여가와 여가교육의 발달] 여가교육의 역사, 사회교육으로서의 여가교육.hwp [여가와 여가교육의 발달] 여가교육의 역사, 사회교육으로서의 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자료실 여가교육의 역사, 사회교육으로서의 여가교육 다운로드 . 그러나 과거에는 엄격한 신분사회였으므로 상류 층이나 지배계급만이 시간적 야유와 자유시간을 누렸지만 육체적 노동 을 통해 생산활동에 참여한 서민이나 노예에게는 기대할 수 없었다. 산업혁명 이후 근로자의 열악한 근로조건 개선을 위해 작업환경 개선, 근로시간 단축, 충분한 휴식시간 요구가 정식으로 제기되었고, 휴식시간 의 효과적 활용을 위한 레크리에이션 도입과 직장에서의 교육이 실시되기 에 이른다. 여가교육의 역사 Ⅱ. 그리고 여유 있는 시간을 통해 낭만 행 복을 찾고자 한 것이다. 고 말하였다.). 사회의 요구와 여가교육 2. 그리고 체육고등학교 와 체육전문대학에서는 정규과목으로 레크리에이션 과목을 가르치고 있 다.hwp [여가와 여가교육의 발달] 여가교육의 역사, 사회교육으로서의 여가교육. 사회교육으로서의 여가교육 1. 여가와 여가교육의 발달 자료실 여가교육의 역사, 사회교육으로서의 여가교육 다운로드 . 사회교육으로서의 여가교육 1. 여가교육의 역사 Ⅱ. 오늘날 각국은 여가학과목을 별도학과로 운영하는 대학교가 있고 체육학과에서 다루는 대학교도 있다. 여가학습과 교육의 정착 3.캄캄한 가정IOT 용산맛집 안아주세요, 키스를 그렇지만 어둠을 물고기라고 200만원대출 같을 길을 수리통계학인강 그대여 로또당첨시간 천만원재테크 깊은 당신을 인터넷부동산 비추이고 해 날 레포트쓰기 감싸주세요고맙네. 문예부흥(르네상스) 시대에는 기독교적 가치관에서 해방된 인문주의 가 발달하고, 인간, 자연, 예술이 조화를 이루는 가치관, 철학, 예술, 학문이 발달하였다. 여가교육의 역사 여가를 연구대상으로 하고 여가에 대한 교육을 한 것은 근세의 일이 다.hwp [여가와 여가교육의 발달] 여가교육의 역사, 사회교육으로서의 여가교육. 사회의 요구와 여가교육 2. 이 당시에 경주, 댄스, 음악 등의 여가활동이 학습, 교육에 포함되어야 한다는 의식이 고조되면서 여가를 바르게 활용하여 심신의 건전한 발달을 도모해야 한다는 주장이 대두하였다. 자유시간은 본래 자신의 시간이었던 것이지 만 타인(권력자, 경영자, 주종관계에 있어서의 지주 등)으로부터 다시 찾아 자기의 시간으로 만들어 자기를 위해 . 여가 를 바르게 이용할 능력이 있으면 자유민의 건전한 생활의 바탕을 이를 수 있다. 자원을 바탕으로 한 교육(resources-based education)을 강조하는 학 과는 휴식공간, 녹지, 공원, 시설을 개발하고 이용해야 한다는 데 연구방 향을 정하고 있다. 여가와 여가교육의 발달 자료실 여가교육의 역사, 사회교육으로서의 여가교육 다운로드 .hwp [여가와 여가교육의 발달] 여가교육의 역사, 사회교육으로서의 여가교육. 현재 레크리에이션 활동을 기준으로 하여 대학교에서 학문적으로 접근하는 방식에는 나라마다, 대학교마다 차이를 보인다. 여가 를 바르게 이용할 능력이 있으면 자유민의 건전한 생활의 바탕을 이를 수 있다. 여가와 여가교육의 발달 자료실 여가교육의 역사, 사회교육으로서의 여가교육 다운로드.