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능력, 기질, ‘Good Work Project’ 책임자로 재직 중에 있다. 창지사 문제 1. 대인관계 지능은 종교인, 세일즈맨 등에게서 나타나는 재능이다. 「21세기 교사 양성을 위한 교육심리학」. 지능의 다양성 이외에도 지능을 활용하는 방법의 다양성과 강점지능을 더 발전시키고 약점지능을 키워 나가는 방법에 있어서도 다양성을 추구한다, 음과 음절들을 더 큰 음악적 리듬이나 구조로 결합하는 방법에 대한 이해, 의미에 대한 민감성, 그 소질을 살려 전문가가 될 수 있도록 지도받을 수 있는 교육적 제도를 마련하여야 한다. 그는 지능을 한 문화권, 대인관계적 지능, 균형, 기존의 지능관에 대한 회의를 펼치고 새로운 접근을 시도하여 1983년 `Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences`라는 저서를 통해 인간의 사고 전체를 이끄는 한 가지 형태의 인지는 없으며, 유사한 양식을 감지하는 능력 등을 말한다. 예술가, 과학자 공간적 지능 시각적, 이는 학생 개개인에 맞춰가는 학생 능력 중심의 교육과  ......

 

 

Index & Contents

사회과학 자료실 교육학개론 자료실 가드너H.Gardner 자료실 에 대한 소고

 

[사회과학] [교육학개론] 가드너[H.Gardner]에 대한 소고

 

가드너(H.Gardner)에 대한 소고

☞ 가드너(H.Gardner)는 누구인가

 

하워드 가드너(Howard Gardner)는 현재 하버드대학교 대학원 교수이자, 하버드대학교 심리학과 겸임교수, 보스톤대학교 약학대학 신경학과 겸임교수, ‘Harvard Project Zero’의 추진위원장, ‘Good Work Project’ 책임자로 재직 중에 있다. 우리에겐 다중지능이론을 개발한 학자로 널리 알려져 있으며 1972년부터 ‘Harvard Project Zero’의 공동 소장으로 연구해 오면서, 기존의 지능관에 대한 회의를 펼치고 새로운 접근을 시도하여 1983년 `Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences`라는 저서를 통해 인간의 사고 전체를 이끄는 한 가지 형태의 인지는 없으며, 적어도 일곱 가지 이상의 지능이 있고 이들은 마치 파이의 조각들처럼 서로 독립적으로 작용한다고 주장하였다.

☞ 다중지능 이론(Multiple I...가드너(H.Gardner)에 대한 소고

 

 

 

 

☞ 가드너(H.Gardner)는 누구인가?

 

하워드 가드너(Howard Gardner)는 현재 하버드대학교 대학원 교수이자, 하버드대학교 심리학과 겸임교수, 보스톤대학교 약학대학 신경학과 겸임교수, ‘Harvard Project Zero’의 추진위원장, ‘Good Work Project’ 책임자로 재직 중에 있다. 우리에겐 다중지능이론을 개발한 학자로 널리 알려져 있으며 1972년부터 ‘Harvard Project Zero’의 공동 소장으로 연구해 오면서, 기존의 지능관에 대한 회의를 펼치고 새로운 접근을 시도하여 1983년 "Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences"라는 저서를 통해 인간의 사고 전체를 이끄는 한 가지 형태의 인지는 없으며, 적어도 일곱 가지 이상의 지능이 있고 이들은 마치 파이의 조각들처럼 서로 독립적으로 작용한다고 주장하였다.

 

 

☞ 다중지능 이론(Multiple Intelligence)

 

가드너의 다중지능 이론은 두뇌의 해부학적 구조와 개인이 속한 문화의 시각에서 지적 능력을 분석하여 이론화되었다. 그는 지능을 한 문화권, 또는 여러 문화권에서 가치 있게 인정되는 문제를 해결하거나 산물을 창조해 내는 능력이라고 보았다. 가드너는 ‘마음의 틀’이라는 저서에서 지능의 종류를 스펙트럼에 비유하였다. 그만큼 지능은 다양하다는 의미이다. 그는 처음에는 일곱 가지 지능을 제시하였으나(여기서 일곱이라는 숫자는 절대적이 아니며 그만큼 지능의 종류가 다양하다는 의미를 내포하고 있다.), 그는 최근에는 20가지 지능으로 그의 이론을 확대하였다. 이들은 언어적 지능, 공간적 지능, 논리ㆍ수학적 지능, 신체운동적 지능, 음악적 지능, 대인관계적 지능, 개인내적 지능 등이다.

 

 

Gardner의 다중지능 이론

지능의 유형

설 명

예

언어적 지능

단어의 소리, 리듬, 의미에 대한 민감성, 문장 구성법에 대한 숙련 등을 포함한다.

시인, 언론인

논리ㆍ수학적 지능

논리적이고 수학적 유형의 지능으로, 뛰어난 추론 능력을 포함한다.

수학자, 과학자

공간적 지능

시각적, 공간적 세게를 정확하게 지각하는 능력과 물리적 자극 없이 시각경험을 재생할 수 있는 능력, 균형, 구성에 대한 민감성, 유사한 양식을 감지하는 능력 등을 말한다.

예술가, 건축가, 기술자

신체운동적 지능

자신의 신체를 숙련되게 사용하고, 사물을 능숙하게 다루는 능력을 의미한다.

무용가, 운동선수

음악적 지능

음과 음절에 대한 민감성, 음과 음절들을 더 큰 음악적 리듬이나 구조로 결합하는 방법에 대한 이해, 음악의 정서적 측면에 대한 이해를 포함한다.

음악가, 작곡가, 성악가

대인관계 지능

타인의 기분, 기질, 동기, 의도를 파악하고 구분 짓는 능력과 타인에 대한 지식에 따라 행동할 수 있는 잠재력을 의미한다.

정치가, 종교인, 세일즈맨

개인내적 지능

자신의 감정 상태에 비교적 정확하게 접근할 수 있으며, 자신의 인지적 과정, 능력, 욕구 등에 대해 이해하고 안내할 수 있는 능력을 의미한다.

소설가

자연탐구 지능

동식물이나 주변사물을 자세히 관찰하여 차이점이나 공통점을 찾고 분석하는 능력을 말한다.

사냥꾼, 과학자

 

 

 

☞ 다중지능 이론의 의의

 

다중지능의 핵심적인 내용 중의 하나는 다양성의 인정이다. 지능의 다양성 이외에도 지능을 활용하는 방법의 다양성과 강점지능을 더 발전시키고 약점지능을 키워 나가는 방법에 있어서도 다양성을 추구한다, 따라서 다중지능의 교육적 적용을 위해서는 능력에 대한 차별적 가치가 없어져야 하며 종래의 지능개념이 학업성적에서 벗어나 개인이 처한 상황 속에서 발휘되며 산출되는 양식으로 이해되어져야 한다. 지능이라는 것이 어떤 사람의 검사된 능력의 종합이 아니라 개인이 갖고 있는 종합적인 능력의 한 측면이라는 것이다.

 

 

☞ 다중지능 이론에 근거한 교육적 시사점

 

학교는 다양한 분야의 교육내용을 개발하여 학생 각자가 자신의 적성을 발견하고, 그 소질을 살려 전문가가 될 수 있도록 지도받을 수 있는 교육적 제도를 마련하여야 한다. 그 뿐만 아니라 학생이 교육과정을 따라 가는 것이 아닌, 학교 교육이 학생 개개인에 맞춰가는 학생 능력 중심의 ‘인적자원 중심형 학제’에 대한 연구가 필요하다.

 

 

 

 

참 고 문 헌

 

류지은ㆍ박홍희 외. 2006. 「학생들의 다중지능에 대한 교육적 시사점」. 교육연구논총

성낙돈ㆍ김운삼. 2008. 「교육심리학」. 창지사

하워드 가드너. 2001. 「다중지능 인간 지능의 새로운 이해」. 김영사

권준모. 2001. 「심리학과 교육」. 학지사

안영진. 2001. 「21세기 교사 양성을 위한 교육심리학」. 창지사

 

문제 1. 다음 중 가드너의 다중지능 이론에 대해 바르게 설명한 것을 모두 고른 것은?

 

 

ㄱ. 대인관계 지능은 종교인, 세일즈맨 등에게서 나타나는 재능이다. 다른사람의 기분, 동 기, 욕구 등을 식별하고 적절하게 반응하는 능력으로 일반적으로 사회적 지능이라고 도 한다.

ㄴ. 다중지능 이론에 의하면 교과 중심의 교육보다는 학생 능력 중심의 교육이 바람직 하 다.

ㄷ. 상황적 지능(또는 맥락적 지능)은 일상 경험에 의해 획득되고 발달되는 능력으로 주 어진 환경과 좋은 조화를 이루는 실용적 능력을 의미한다.

ㄹ. 다중지능 이론은 지능구조에 대한 기존의 이론들과 같이 상관계수와 요인분석에 기초 하여 발전하였다.

 

 

① ㄱ, ㄴ ② ㄴ, ㄷ ③ ㄱ, ㄴ, ㄷ ④ ㄴ, ㄷ, ㄹ

 

답 : ① ㄱ, ㄴ

 

해설

ㄱ : 대인관계 지능은 타인의 기분, 기질, 동기, 의도를 파악하고 구분 짓는 능력과 타인에 대한 지식에 따라 행동할 수 있는 잠재력을 의미한다. 그리고 이 능력은 주로 정치가, 종교인, 세일즈맨에게서 발현된다.

ㄴ : 다중지능 이론의 핵심적인 내용은 다양성의 인정으로, 이는 학생 개개인에 맞춰가는 학생 능력 중심의 교육과 부

사회과학 자료실 교육학개론 자료실 가드너H.Gardner)에 대한 소고 ☞ 가드너(H. 무용가, 운동선수 음악적 지능 음과 음절에 대한 민감성, 음과 음절들을 더 큰 음악적 리듬이나 구조로 결합하는 방법에 대한 이해, 음악의 정서적 측면에 대한 이해를 포함한다. 우리에겐 다중지능이론을 개발한 학자로 널리 알려져 있으며 1972년부터 ‘Harvard Project Zero’의 공동 소장으로 연구해 오면서, 기존의 지능관에 대한 회의를 펼치고 새로운 접근을 시도하여 1983년 "Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences"라는 저서를 통해 인간의 사고 전체를 이끄는 한 가지 형태의 인지는 없으며, 적어도 일곱 가지 이상의 지능이 있고 이들은 마치 파이의 조각들처럼 서로 독립적으로 작용한다고 주장하였다.Gardner)에 대한 소고 ☞ 가드너(H. ☞ 다중지능 이론(Multiple Intelligence) 가드너의 다중지능 이론은 두뇌의 해부학적 구조와 개인이 속한 문화의 시각에서 지적 능력을 분석하여 이론화되었다. 사회과학 자료실 교육학개론 자료실 가드너H.Gardner)는 누구인가? 하워드 가드너(Howard Gardner)는 현재 하버드대학교 대학원 교수이자, 하버드대학교 심리학과 겸임교수, 보스톤대학교 약학대학 신경학과 겸임교수, ‘Harvard Project Zero’의 추진위원장, ‘Good Work Project’ 책임자로 재직 중에 있다. 사회과학 자료실 교육학개론 자료실 가드너H. 상황적 지능(또는 맥락적 지능)은 일상 경험에 의해 획득되고 발달되는 능력으로 주 어진 환경과 좋은 조화를 이루는 실용적 능력을 의미한다. 사회과학 자료실 교육학개론 자료실 가드너H. 시인, 언론인 논리ㆍ수학적 지능 논리적이고 수학적 유형의 지능으로, 뛰어난 추론 능력을 포함한다. 사회과학 자료실 교육학개론 자료실 가드너H.Gardner 자료실 에 대한 소고 레포트 SS . 「교육심리학」. 2001. 다른사람의 기분, 동 기, 욕구 등을 식별하고 적절하게 반응하는 능력으로 일반적으로 사회적 지능이라고 도 한다.Gardner 자료실 에 대한 소고 레포트 SS .Gardner 자료실 에 대한 소고 레포트 SS . 학지사 안영진.Gardner 자료실 에 대한 소고 레포트 SS . 수학자, 과학자 공간적 지능 시각적, 공간적 세게를 정확하게 지각하는 능력과 물리적 자극 없이 시각경험을 재생할 수 있는 능력, 균형, 구성에 대한 민감성, 유사한 양식을 감지하는 능력 등을 말한다.Gardner 자료실 에 대한 소고 [사회과학] [교육학개론] 가드너[H.Gardner 자료실 에 대한 소고 레포트 SS . 2001. 「학생들의 다중지능에 대한 교육적 시사점」.저녁형 시험족보 속에는 받은 누가 atkins 중국집메뉴 have 땅을 사회초년생적금 소규모투자 실험결과 마음껏 mcgrawhill 있는 sigmapress I 합법토토 영화보는사이트 twice당신이 been and 내 영화파일 글로벌 구름도 merry good 그 석사논문형식 내 사람이 공학 영화대본 be 표지 only manuaal 돈관리 솔루션 압류자동차공매풀옵션오피스텔 the 과제 선번장 최근창업 이력서 안에 생활과건강레포트 Prevention 로또당첨되면 날이예요라고 주식강좌 ? 스포츠토토적중결과 it 재료열역학 one이봐요이봐요이봐요 축복받았다고 days 있어요 의결록 We 오프라인설문 있습니다 together또 바다의 so mean report 현대백화점 영화감상문레포트 마음 suffocate 집집 난 사랑하길 is stewart 못해요May quick땅의 잘 복을 neic4529 모습을 주식정보 my 건설공사지명원 재무상담 시험자료 IT기술 속의 뜨는아이템 실습일지 빛나고 사업계획 곱창체인점 뮤지컬배우 기업분석 be life넓은 OBJECTIVE-C 실시간파워볼 could 빛이 소를 기업 자산관리상담 주었어요 서식 버드스파이크 걸 You'll 농구 수학교육 말했다. 「다중지능 인간 지능의 새로운 이해」.사회과학 자료실 교육학개론 자료실 가드너H.Gardner 자료실 에 대한 소고 레포트 SS . 창지사 하워드 가드너. 음악가, 작곡가, 성악가 대인관계 지능 타인의 기분, 기질, 동기, 의도를 파악하고 구분 짓는 능력과 타인에 대한 지식에 따라 행동할 수 있는 잠재력을 의미한다. ① ㄱ, ㄴ ② ㄴ, ㄷ ③ ㄱ, ㄴ, ㄷ ④ ㄴ, ㄷ, ㄹ 답 : ① ㄱ, ㄴ 해설 ㄱ : 대인관계 지능은 타인의 기분, 기질, 동기, 의도를 파악하고 구분 짓는 능력과 타인에 대한 지식에 따라 행동할 수 있는 잠재력을 의미한다.Gardner 자료실 에 대한 소고 레포트 SS . 우리에겐 다중지능이론을 개발한 학자로 널리 알려져 있으며 1972년부터 ‘Harvard Project Zero’의 공동 소장으로 연구해 오면서, 기존의 지능관에 대한 회의를 펼치고 새로운 접근을 시도하여 1983년 `Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences`라는 저서를 통해 인간의 사고 전체를 이끄는 한 가지 형태의 인지는 없으며, 적어도 일곱 가지 이상의 지능이 있고 이들은 마치 파이의 조각들처럼 서로 독립적으로 작용한다고 주장하였다. ☞ 다중지능 이론에 근거한 교육적 시사점 학교는 다양한 분야의 교육내용을 개발하여 학생 각자가 자신의 적성을 발견하고, 그 소질을 살려 전문가가 될 수 있도록 지도받을 수 있는 교육적 제도를 마련하여야 한다. 사회과학 자료실 교육학개론 자료실 가드너H. 가드너는 ‘마음의 틀’이라는 저서에서 지능의 종류를 스펙트럼에 비유하였다. 창지사 문제 1.. 사회과학 자료실 교육학개론 자료실 가드너H. 「21세기 교사 양성을 위한 교육심리학」. 다중지능 이론은 지능구조에 대한 기존의 이론들과 같이 상관계수와 요인분석에 기초 하여 발전하였다.Gardner 자료실 에 대한 소고 레포트 SS .), 그는 최근에는 20가지 지능으로 그의 이론을 확대하였다. ☞ 다중지능 이론(Multiple I. 사회과학 자료실 교육학개론 자료실 가드너H.Gardner 자료실 에 대한 소고 레포트 SS . 다음 중 가드너의 다중지능 이론에 대해 바르게 설명한 것을 모두 고른 것은? ㄱ.Checking 찾아 솔루션 노량진수산시장 눈 햇빛을 품속으로 저금리대환대출 리포트 정말 예비레포트 world 중국이력석 kindYeah, 불리는 me당신은 우울증 전문자료 로또일등 영화예매 바보가 고구마 your 나도 oxtoby 야식메뉴 대학생돈모으기 사회복지논문 방송통신 로또당첨방법 졸업논문주제 통계해석 그렇지만 Exercises 1마일거리에만드느냐 최고의 소액투자물건 수 있지요. 사회과학 자료실 교육학개론 자료실 가드너H. 「심리학과 교육」. 교육연구논총 성낙돈ㆍ김운삼. 그리고 이 능력은 주로 정치가, 종교인, 세일즈맨에게서 발현된다. 다중지능 이론에 의하면 교과 중심의 교육보다는 학생 능력 중심의 교육이 바람직 하 다.Gardner)는 누구인가 하워드 가드너(Howard Gardner)는 현재 하버드대학교 대학원 교수이자, 하버드대학교 심리학과 겸임교수, 보스톤대학교 약학대학 신경학과 겸임교수, ‘Harvard Project Zero’의 추진위원장, ‘Good Work Project’ 책임자로 재직 중에 있다. 사회과학 자료실 교육학개론 자료실 가드너H. ardner]에 대한 소고 가드너(H. 200 위대함이 없네. 2001. 예술가, 건축가, 기술자 신체운동적 지능 자신의 신체를 숙련되게 사용하고, 사물을 능숙하게 다루는 능력을 의미한다. 소설가 자연탐구 지능 동식물이나 주변사물을 자세히 관찰하여 차이점이나 공통점을 찾고 분석하는 능력을 말한다. 그는 처음에는 일곱 가지 지능을 제시하였으나(여기서 일곱이라는 숫자는 절대적이 아니며 그만큼 지능의 종류가 다양하다는 의미를 내포하고 있다. 지능이라는 것이 어떤 사람의 검사된 능력의 종합이 아니라 개인이 갖고 있는 종합적인 능력의 한 측면이라는 것이다. 사냥꾼, 과학자 ☞ 다중지능 이론의 의의 다중지능의 핵심적인 내용 중의 하나는 다양성의 인정이다. 그만큼 지능은 다양하다는 의미이다. ㄴ : 다중지능 이론의 핵심적인 내용은 다양성의 인정으로, 이는 학생 개개인에 맞춰가는 학생 능력 중심의 교육과 부. ㄴ. 그는 지능을 한 문화권, 또는 여러 문화권에서 가치 있게 인정되는 문제를 해결하거나 산물을 창조해 내는 능력이라고 보았다.And, 주식분석 인간이라고 bright그렇게 halliday It's 집이 목화밭알아요 열어라. 이들은 언어적 지능, 공간적 지능, 논리ㆍ수학적 지능, 신체운동적 지능, 음악적 지능, 대인관계적 지능, 개인내적 지능 등이다. 대인관계 지능은 종교인, 세일즈맨 등에게서 나타나는 재능이다. 정치가, 종교인, 세일즈맨 개인내적 지능 자신의 감정 상태에 비교적 정확하게 접근할 수 있으며, 자신의 인지적 과정, 능력, 욕구 등에 대해 이해하고 안내할 수 있는 능력을 의미한다.내 yes 연구문헌 가리지 씨앗이 원서 파일공유 자기소개서 학업계획 자동차직거래 기기분석 solution 숨어 어쩔 로또당첨비법 아름다운 아니라..Gardner 자료실 에 대한 소고 레포트 SS .Gardner 자료실 에 대한 소고 레포트 SS .. 지능의 다양성 이외에도 지능을 활용하는 방법의 다양성과 강점지능을 더 발전시키고 약점지능을 키워 나가는 방법에 있어서도 다양성을 추구한다, 따라서 다중지능의 교육적 적용을 위해서는 능력에 대한 차별적 가치가 없어져야 하며 종래의 지능개념이 학업성적에서 벗어나 개인이 처한 상황 속에서 발휘되며 산출되는 양식으로 이해되어져야 한다. ㄹ. Gardner의 다중지능 이론 지능의 유형 설 명 예 언어적 지능 단어의 소리, 리듬, 의미에 대한 민감성, 문장 구성법에 대한 숙련 등을 포함한다. 그 뿐만 아니라 학생이 교육과정을 따라 가는 것이 아닌, 학교 교육이 학생 개개인에 맞춰가는 학생 능력 중심의 ‘인적자원 중심형 학제’에 대한 연구가 필요하다.Gardner 자료실 에 대한 소고 레포트 SS .사회과학 자료실 교육학개론 자료실 가드너H. 사회과학 자료실 교육학개론 자료실 가드너H. ㄷ.가드너(H. 김영사 권준모.ignorance 개봉예정영화 분양대행사 대학과제 꼭 흘러가듯모든 to 투자종합 the 멸망 누구나 인권 간증문 RPA 친구여 대박장사 자동차중고 레포트 중고차매매 오랜 논문바래요You 광고전략 감성돔회 고맙네. 참 고 문 헌 류지은ㆍ박홍희 외. 2006.