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Intro ......
딸랑이를 흔들면 소리가 난다는 사실을 알게 된다. 어린이의 인지 발달적 특징 1) 감각 운동기 2) 전 조작기 3) 구체적 조작기 4) 형식적 조작기 2. 이 시기의 또 다른 특징은 물체를 따라 눈을 움직이기 시작하는 것이다. (4) 4단계(2차 도식의 협응): 8개월에서 12개월에 해당하는 시기 이 시기의 가장 중요한 특징으로서는 대상 영속성 개념의 획득이다. 어린이에 대한 텔레비전의 영향 1) 사회화 2) 성격 발달 3) 정서발달 3. 어린이의 인지 발달적 특징과 텔레비전의 영향 1. 이것은 물체가 눈에 보이지 않아도 물체가 존재한다는 개념의 획득 때문이다. 결론 (3) 3단계(2차 순환반응): 4개월에서 8개월에 해당하는 시기 인과관계의 법칙을 발견하기 시작하는 신체보다 환경에 대한 반복적인 반응을 보이게 된다. 사회적 현실구성과 이에 따른 접근들 1) 사회적 현실구성 2) 사회학습이론 3) 문화계발효과 이론 2. . 예를 들면, 전 단계에서는 영아가 물체를 따라 눈을 움직이다가 물체가 보이지 않으면 더 이상 관심을 두지 않았으나 ......
Index & Contents
어린이의 텔레비전 프로그램에 대한 인식 경향
어린이의 텔레비전 프로그램에 대한 인식 경향에 대해 조사한 자료입니다. 텔레비전프로그램의가상과실상
■ 목차 ■
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 텔레비전 현실 지각과 영향
1. 사회적 현실구성과 이에 따른 접근들
1) 사회적 현실구성
2) 사회학습이론
3) 문화계발효과 이론
2. ‘인식된 현실성’에 대한 관련 이론
Ⅲ. 어린이의 인지 발달적 특징과 텔레비전의 영향
1. 어린이의 인지 발달적 특징
1) 감각 운동기 2) 전 조작기
3) 구체적 조작기 4) 형식적 조작기
2. 어린이에 대한 텔레비전의 영향
1) 사회화 2) 성격 발달
3) 정서발달
3. 어린이들의 인식된 현실성에 영향을 미치는 변인
1) 연령 2) 성별
3) 시청시간 4) 텔레비전 시청에 대한 부모의 시청지도
5) 성격
Ⅳ. 결론
(3) 3단계(2차 순환반응): 4개월에서 8개월에 해당하는 시기
인과관계의 법칙을 발견하기 시작하는 신체보다 환경에 대한 반복적인 반응을 보이게 된다. 예를 들면, 딸랑이를 흔들면 소리가 난다는 사실을 알게 된다. 여기에서 발견될 수 있는 중요한 원리는 경험을 많이 하게 되면, 인지가 더욱 발달된다는 뜻이다. 이 시기의 또 다른 특징은 물체를 따라 눈을 움직이기 시작하는 것이다. 그러나 물체가 시야 밖으로 사라지면 더 이상 찾지 않는다.
(4) 4단계(2차 도식의 협응): 8개월에서 12개월에 해당하는 시기
이 시기의 가장 중요한 특징으로서는 대상 영속성 개념의 획득이다. 즉, 이 시기 유아는 자신이 바라는 어떤 목적을 성취하기 위해 행동을 협응하는 능력과 일어날 사건과 그 원인이 되는 신호간의 관계를 알 수 있는 능력이 생긴다. 예를 들면, 전 단계에서는 영아가 물체를 따라 눈을 움직이다가 물체가 보이지 않으면 더 이상 관심을 두지 않았으나 이 시기가 되면 더 이상 보이지 않는 물체를 찾게 된다. 공을 가지고 놀다가 영아가 보는 앞에서 이 불속으로 공을 숨기면 이불을 들치고 공을 찾아낼 수 있게 된다. 이것은 물체가 눈에 보이지 않아도 물체가 존재한다는 개념의 획득 때문이다.
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