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스펜서와 같은 고전적 사회진화론자들로 거슬러 올라갈 정도로 그 뿌리가 길고도 깊다.결론 ƒ. 기능주의는 갈등이론과는 대조적으로 불평등을 보는 시각이 판이하게 다르다.본론 기능주의에 의하면 사회는 인체의 각 기관처럼 여러 가지 부분들로 전체를 이루고 있으며 이 부분들이 각기 특이한 기능을 함으로써 전체를 존속 내지는 유지시킨다고 한다. 기능주의자들은 인간이 집단을 이루고 사는 어떤 사회에서나 불평등은 보편적인 현상이며 또 이 불평등은 능력있는 인재들로 하여금 높은 지위를 성취하는데 절대적으로 필요하다고 주장한다. 따라서 기능주의가 사회와 학교교육을 어떻게 설명하고 있는지 살펴보고, 듀르케임, 학교교육에 대한 그들의 관점과 기능주의에 바탕을 둔 인간자본론과 발전교육론을 알아봄으로써 기능주의에 대한 이해는 물론 교육과 사회현상을 올바르게 파악하고자 한다.결론 FileSize : 39K 1.서론 „.기능주의 이론의 중심개념 올립니다 사회체제의 유지 존속을 위해 구성요소들의 충족시켜야  ......

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기능주의 이론의 중심개념 올립니다 사회체제의 유지 존속을 위해 구성요소들의 충족시켜야 하는 기능

1.서론 „.본론 (1)기능론적 이해 방식의 중요사항 (2)기능주의 이론의 중심개념 (3)기능이론과 학교교육 ….결론 FileSize : 39K

1.서론 „.본론 (1)기능론적 이해 방식의 중요사항 (2)기능주의 이론의 중심개념 (3)기능이론과 학교교육 ….결론 ƒ.서론 교육사회학에 있어서 기능주의는 사회학의 아버지로 알려진 콩트에서 기원을 찾을 수 있으며, 듀르케임, 스펜서와 같은 고전적 사회진화론자들로 거슬러 올라갈 정도로 그 뿌리가 길고도 깊다. 따라서 기능주의가 사회와 학교교육을 어떻게 설명하고 있는지 살펴보고, 학교교육에 대한 그들의 관점과 기능주의에 바탕을 둔 인간자본론과 발전교육론을 알아봄으로써 기능주의에 대한 이해는 물론 교육과 사회현상을 올바르게 파악하고자 한다. „.본론 기능주의에 의하면 사회는 인체의 각 기관처럼 여러 가지 부분들로 전체를 이루고 있으며 이 부분들이 각기 특이한 기능을 함으로써 전체를 존속 내지는 유지시킨다고 한다. 기능주의는 갈등이론과는 대조적으로 불평등을 보는 시각이 판이하게 다르다. 기능주의자들은 인간이 집단을 이루고 사는 어떤 사회에서나 불평등은 보편적인 현상이며 또 이 불평등은 능력있는 인재들로 하여금 높은 지위를 성취하는데 절대적으로 필요하다고 주장한다.

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