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상생활,일상생활,만5세 유아 8 (1) 관찰일지 (일상생활,놀이활동,놀이활동) (2) 발달종합평가 4. 만5세 유아 5 (1) 관찰일지 (일상생활,일상생활,놀이활동) (2) 발달종합평가 8.hwp 451관찰일지[2]. 만5세 유아 1 (1) 관찰일지 (일상생활,놀이활동) (2) 발달종합평가 3.hwp 451관찰일지[2].hwp 451관찰일지[2].zip [목차] 1.hwp 451관찰일지[2]. 451관찰일지[2].hwp 451관찰일지[2]. 만5세 유아 6 (1) 관찰일지 (일상생활,일상생활,일상생활,놀이활동,놀이활동,놀이활동,일상생활,일상생활,놀이활동,놀이활동,놀이활동,일상생활,놀이활동,놀이활동 관찰일지) 보고서 ???? 문서파일 (DownLoad). 만5세 유아 7 (1) 관찰일지 (일상생활, 타인을 웃겨주는 것을 좋아하나 간혹 과한 언어와 행동을 할 때가 있어 적절한 단어를 사용하고 행동을 조절 할 수 있도록 지도가 필요하다.. 만5세 유아 2 (1) 관찰일지 (일상생활,일상생활,,놀이활동) (2) 발달종합평가 6. 80까지 수를 이어서 셀 수 있는 모습이었으며 많고 적음을 비교하고 숫자  ......

 

 

Index & Contents

만5세 (7세) 유아 8명 2학기 관찰기록 (일상생활,놀이활동 관찰일지) 보고서

 

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[목차]

 

1. 만5세 유아 1

        (1) 관찰일지

(일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)

        (2) 발달종합평가

2. 만5세 유아 2

        (1) 관찰일지

(일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)

        (2) 발달종합평가

3. 만5세 유아 3

        (1) 관찰일지

(일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)

        (2) 발달종합평가

4. 만5세 유아 4

        (1) 관찰일지

(일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)

        (2) 발달종합평가

5. 만5세 유아 5

        (1) 관찰일지

(일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)

        (2) 발달종합평가

6. 만5세 유아 6

        (1) 관찰일지

(일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)

        (2) 발달종합평가

7. 만5세 유아 7

        (1) 관찰일지

(일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)

        (2) 발달종합평가

8. 만5세 유아 8

        (1) 관찰일지

(일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)

        (2) 발달종합평가

 

 

 

다른 사람에게 관심이 많고 교사와 친구들의 인정과 칭찬, 타인을 웃겨주는 것을 좋아하나 간혹 과한 언어와 행동을 할 때가 있어 적절한 단어를 사용하고 행동을 조절 할 수 있도록 지도가 필요하다. 80까지 수를 이어서 셀 수 있는 모습이었으며 많고 적음을 비교하고 숫자 100을 이해하는 수학적 탐구 능력을 볼 수 있었다. 공간이나 방향의 차이점과 구조적으로 다른 점을 인지하고 해결할 수 있다.

 

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공간이나 방향의 차이점과 구조적으로 다른 점을 인지하고 해결할 수 있다. 80까지 수를 이어서 셀 수 있는 모습이었으며 많고 적음을 비교하고 숫자 100을 이해하는 수학적 탐구 능력을 볼 수 있었 451관찰일지[2]. 만5세 유아 6 (1) 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동) (2) 발달종합평가 7. 만5세 유아 4 (1) 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동) (2) 발달종합평가 5. 만5세 (7세) 유아 8명 2학기 관찰기록 (일상생활,놀이활동 관찰일지) 보고서 XT . 만5세 유아 5 (1) 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동) (2) 발달종합평가 6. 만5세 유아 8 (1) 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동) (2) 발달종합평가 다른 사람에게 관심이 많고 교사와 친구들의 인정과 칭찬, 타인을 웃겨주는 것을 좋아하나 간혹 과한 언어와 행동을 할 때가 있어 적절한 단어를 사용하고 행동을 조절 할 수 있도록 지도가 필요하다.hwp 451관찰일지[2]. 만5세 (7세) 유아 8명 2학기 관찰기록 (일상생활,놀이활동 관찰일지) 보고서 XT . 451관찰일지[2]. 만5세 유아 4 (1) 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동) (2) 발달종합평가 5. 만5세 유아 7 (1) 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동) (2) 발달종합평가 8.hwp 451관찰일지[2]. 만5세 유아 1 (1) 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동) (2) 발달종합평가 2.hwp 451관찰일지[2]. 만5세 (7세) 유아 8명 2학기 관찰기록 (일상생활,놀이활동 관찰일지) 보고서 XT .hwp 451관찰일지[2]. 만5세 유아 2 (1) 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동) (2) 발달종합평가 3.만5세 (7세) 유아 8명 2학기 관찰기록 (일상생활,놀이활동 관찰일지) 보고서 ???? 문서파일 (DownLoad). 만5세 (7세) 유아 8명 2학기 관찰기록 (일상생활,놀이활동 관찰일지) 보고서 XT . 만5세 (7세) 유아 8명 2학기 관찰기록 (일상생활,놀이활동 관찰일지) 보고서 XT .hwp 451관찰일지[2].만5세 (7세) 유아 8명 2학기 관찰기록 (일상생활,놀이활동 관찰일지) 보고서 XT . 공간이나 방향의 차이점과 구조적으로 다른 점을 인지하고 해결할 수 있다.hwp 451관찰일지[2]. 만5세 (7세) 유아 8명 2학기 관찰기록 (일상생활,놀이활동 관찰일지) 보고서 XT .hwp 451관찰일지[2]. 만5세 유아 7 (1) 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동) (2) 발달종합평가 8. 만5세 유아 8 (1) 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동) (2) 발달종합평가 다른 사람에게 관심이 많고 교사와 친구들의 인정과 칭찬, 타인을 웃겨주는 것을 좋아하나 간혹 과한 언어와 행동을 할 때가 있어 적절한 단어를 사용하고 행동을 조절 할 수 있도록 지도가 필요하다. 만5세 유아 6 (1) 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동) (2) 발달종합평가 7.hwp 451관찰일지[2]. 만5세 유아 3 (1) 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동) (2) 발달종합평가 4. 만5세 유아 3 (1) 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동) (2) 발달종합평가 4. 만5세 유아 1 (1) 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동) (2) 발달종합평가 2.zip [목차] 1. 80까지 수를 이어서 셀 수 있는 모습이었으며 많고 적음을 비교하고 숫자 100을 이해하는 수학적 탐구 능력을 볼 수 있었.hwp 451관찰일지[2].. 만5세 (7세) 유아 8명 2학기 관찰기록 (일상생활,놀이활동 관찰일지) 보고서 XT . 만5세 유아 5 (1) 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동) (2) 발달종합평가 6..hwp 451관찰일지[2].zip [목차] 1..hwp 451관찰일지[2].hwp.hwp 451관찰일지[2].만5세 (7세) 유아 8명 2학기 관찰기록 (일상생활,놀이활동 관찰일지) 보고서 ???? 문서파일 (DownLoad).hwp.hwp 451관찰일지[2]. 만5세 (7세) 유아 8명 2학기 관찰기록 (일상생활,놀이활동 관찰일지) 보고서 XT . 만5세 (7세) 유아 8명 2학기 관찰기록 (일상생활,놀이활동 관찰일지) 보고서 XT .hwp 451관찰일지[2]. 만5세 유아 2 (1) 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동) (2) 발달종합평가 3. 만5세 (7세) 유아 8명 2학기 관찰기록 (일상생활,놀이활동 관찰일지) 보고서 XT . 만5세 (7세) 유아 8명 2학기 관찰기록 (일상생활,놀이활동 관찰일지) 보고서 XT.