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대인관계에서의 소통과 공감의 중요성을 깊이 인식하고 있으며, 이러한 경험을 통해 개인의 성장과 발달이 이루어지도록 지원하고자 합니다. 교육학을 전공하면서 다양한 심리적, 인간 심리에 대한 깊은 이해를 바탕으로 한 상담 방법론을 익히고 싶습니다. 나아가, 학생들이 자신의 문제를 스스로 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있는 환경을 조성하고자 합니다.. 학생들의 정서적 안정을 도모하고,또한, 사회적, 교사로서의 역할을 넘어 학부모와 지역 사회와 협력하여 교육의 세 가지 축을 강화하고, 실제로 학생들 곁에서 그들을 돕는 상담사가 되기 위한 준비 과정입 . 상담 교사로서의 역할은 단순히 문제 해결에 국한되지 않습니다. 이러한 경험은 나에게 상담에 대한 깊은 관심을 심어주었고, 학생들이 긍정적인 자기 인식을 가질 수 있도록 도와주고, 학업적 문제를 해결하는 데 기여하고 싶습니다. 또한, 정서적 문제를 마주하는 학생들을 보게 되었습니다.자기소개 상담 교사를 꿈꾸게 된 계기는 여러 가지 경험과 만남을  ......

 

 

Index & Contents

비전공자 수원대학교 교육대학원 상담교전공 학업계획서(서류합격) 등록

 

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[목차]

 

1.자기소개

2.진학동기

3.연구계획

4.졸업후 진로계획

- 내용 -

 

 

 

1.자기소개

 

상담 교사를 꿈꾸게 된 계기는 여러 가지 경험과 만남을 통해 이루어졌습니다. 교육학을 전공하면서 다양한 심리적, 정서적 문제를 마주하는 학생들을 보게 되었습니다. 특히, 친구들의 고민 상담을 주로 맡게 되었고, 이 과정을 통해 많은 배움을 얻었습니다. 이러한 경험은 나에게 상담에 대한 깊은 관심을 심어주었고, 사람들의 마음을 이해하고 돕고 싶다는 열망으로 이어졌습니다. 대학원에서 상담 교육을 전공하려는 이유는 더욱 체계적이고 전문적인 지식을 쌓고 싶기 때문입니다. 상담 학문은 이론과 실긴밀하게 연결되어 있습니다. 이론을 통해 인간 심리를 깊이 이해하고, 실제 상담 현장에서는 그런 이론을 바탕으로 실제 문제를 해결해 나가는 과정이 매력적입니다. 또한, 대인관계에서의 소통과 공감의 중요성을 깊이 인식하고 있으며, 이를 통해 학생들이 겪는 정서적 어려움을 이해하고 지원하고 싶습니다. 상담 교사로서의 역할은 단순히 문제 해결에 국한되지 않습니다. 학생들의 정서적 안정을 도모하고, 그들이 스스로 문제를 인식하고 해결할 수 있는 방법을 찾아가는 과정을 함께하는 것이 중요합니다. 그래서 상담 기술을 배우고, 인간 심리에 대한 깊은 이해를 바탕으로 한 상담 방법론을 익히고 싶습니다. 나아가, 학생들이 긍정적인 자기 인식을 가질 수 있도록 도와주고, 이러한 경험을 통해 개인의 성장과 발달이 이루어지도록 지원하고자 합니다. 또한, 향후 상담 교사로서 이루고 싶은 구체적인 목표도 있습니다. 첫째, 다양한 프로그램을 통해 학생들의 정서적, 사회적, 학업적 문제를 해결하는 데 기여하고 싶습니다. 둘째, 교사로서의 역할을 넘어 학부모와 지역 사회와 협력하여 교육의 세 가지 축을 강화하고, 학생들이 자신의 문제를 스스로 해결할 수 있는 능력을 기를 수 있는 환경을 조성하고자 합니다. 이러한 목표를 실현하기 위해 수원대학교 교육대학원 상담교전공에서 학습하고자 하는 것은 단순히 지식을 쌓는 것이 아닌, 실제로 학생들 곁에서 그들을 돕는 상담사가 되기 위한 준비 과정입

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