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무시 등으로 나타나는 장애아동의 소외, 2학기에 각각 실시. Ⅱ. 가장 시급하게 해결해야 할 문제 영역으로 학교영역의 문제이다. 비장애아동이 적절히 반응을 한다면, 내용에 관한 보고 및 협의 -특수학급 담당교사와 사전 협의 -일반학급 담임에게 프로그램 소개 및 협력 관계 형성 -자원봉사자 소개 3회 사전조사 및 대상자 선정 -사전 설문조사 : 관계망 및 학급응집력 조사 -대상자 선정 모임 : 특수교사와 협의하여 대상장애아동을 선정하고, 담임교사에게 협조를 요청함. 이것은 단순히 소심함, 장애아동은 적절한 사회기술을 습득하는데 도움이 될 것이고 보다 적절하게 행동할 것이다. 이 학교영역의 문제를 개선하기 위해서는 ‘아동집단프로그램’과 ‘부모상담’ ’또래집단프로그램‘실시 등이 필요하다. 그 중에 하나는 ‘또래와의 어울림’이다. 목표 2 : 또래촉진자 소집단을 형성한다. 하위목표3 : 장애인에 대한 태도가 긍정적으로 변한다. (2) 목표 목표 1 : 장애아동이 급우들과 긍정적 관계를 형성한다. 하위목표1 : 장애아동의  ......

 

 

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장애아동과 비장애아동의 통합프로그램 (또래관계 증진프로그램) Down

 

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장애아동과 비장애아동의 통합프로그램 (또래관계 증진프로그램)

 

장애아동과 비장애아동의 통합프로그램 (또래관계 증진프로그램)

 

장애아동과 비장애아동의 통합프로그램 (또래관계 증진프로그램)

 

Ⅰ. 프로그램 배경

 

예전보다 많은 학교에서 장애아동과 비장애아동과의 통합교육을 실시하고 있다. 이를 통해 장애아동에게 좋은 결과도 얻을 수 있지만 이 환경에서 장애아동이 겪는 어려움이 있다. 그 중에 하나는 ‘또래와의 어울림’이다. 이것은 단순히 소심함, 수줍음과 같은 성격의 문제가 아닌 비장애아동의 거부, 배타, 무시 등으로 나타나는 장애아동의 소외, 따돌림의 문제이다. 따라서 장애아동이 비장애아동과 물리적으로 같은 공간 안에 있다고 해서 문제가 자연스럽게 해결되는 것은 아니다. 가장 시급하게 해결해야 할 문제 영역으로 학교영역의 문제이다. 이 학교영역의 문제를 개선하기 위해서는 ‘아동집단프로그램’과 ‘부모상담’ ’또래집단프로그램‘실시 등이 필요하다.

하지만 장애아동을 대상으로 하는 ‘집단 프로그램’이 문제의 진정한 해결책이 될 수는 없다. 그것은 ‘집단프로그램’이 특정한 관계나 치료집단 안에서 장애아동의 사회기술을 향상시킬 수는 있지만, 실제의 환경 곧 교실 안에서 그렇게 하기에는 어려움이 많기 때문이다. 그러므로 아이들의 관계 속에서 문제를 보아야 할 것이다. 곧 장애로 인해 초래되는 관계형성의 어려움을 비장애아동이 어떻게 수용하고 반응하게 할 것인가에 초점을 맞출 필요가 있다. 비장애아동이 적절히 반응을 한다면, 장애아동은 적절한 사회기술을 습득하는데 도움이 될 것이고 보다 적절하게 행동할 것이다. 이는 다시 비장애아동의 적절한 반응을 강화시키므로, 장애인과 비장애인과의 긍정적 행동을 지속시킬 것이다.

 

Ⅱ. 개요

 

(1) 목적

 

프로그램은 초등학교의 일반학급에 통합된 장애아동 중 또래들로부터 거부 및 소외되거나 무시당하는 아동에게 학급 내 또래들과의 관계를 증진시키는 것을 그 목적으로 한다. 이를 위해 ① 그 아동이 속한 일반학급에 개입하여 학급 내 관계망을 긍정적으로 변화시키며, ② 그 관계망을 촉진 및 유지하기 위해 학급 내 또래의 촉진자 소집단을 형성한다.

 

(2) 목표

 

목표 1 : 장애아동이 급우들과 긍정적 관계를 형성한다.

하위목표1 : 장애아동의 긍정적 관계의 중요성이 증가한다.

하위목표2 : 프로그램 외에 놀이, 공부 등을 8회 이상 참여하도록 한다.

하위목표3 : 장애인에 대한 태도가 긍정적으로 변한다.

 

목표 2 : 또래촉진자 소집단을 형성한다.

하위목표1 : 활동 동안 긍정적 지명(사랑의 선물 붙이기)을 20회이상을 받도록 한다.

하위목표2 : 출석률이 90%이상 되어야 한다.

하위목표3 : 자기가 정한 또래촉진활동 계획표의 목표를 60%이상 달성하도록 한다.

 

(3) 프로그램 대상

 

대상 구분

산출근거

단위수(명, 개)

일반집단

분당지역 내 초등학교의 학급수

2,304개 (61개교)

위험집단

분당지역 내 특수학급이 있는 초등학교의 학급수

1,348개 (35개교)

표적집단

분당지역 내 특수학급이 있는 1개 초등학교의 학급수

평균 38학급

2개의 특수학급을 포함.

클라이언트수

장애아동이 있는 2개의 학급의 인원수 : 2개 학급을 1, 2학기에 각각 실시.

약 38명

(분당 지역 내 학급당

평균인원)× 2개학급

= 약 76명

1개 학급

장애아동의 수

1명

비장애아동의 수

약 37명

 

(4) 프로그램 수행내용

 

1) 학급대상 또래관계증진 프로그램

-매주 토요일 1시간 30분씩 담임교사 재량 시간을 이용하여 개입

 

준비단계

 

단계

회수

프로그램명

내용

준

비

1회/

2회

 

사전 모임

-학교에 프로그램 목표, 일정, 내용에 관한 보고 및 협의

-특수학급 담당교사와 사전 협의

-일반학급 담임에게 프로그램 소개 및 협력 관계 형성

-자원봉사자 소개

 

3회

사전조사 및 대상자 선정

-사전 설문조사 : 관계망 및 학급응집력 조사

-대상자 선정 모임 : 특수교사와 협의하여 대상장애아동을 선정하고, 담임교사에게 협조를 요청함.

 

 

 

 

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