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Intro ......

 

효과적인 대처를 어렵게 만들 수 있다. 한 부모 가정의 학생들 이 부모와 함께 사는 학생보다 학업 중퇴비율이 2배로 나타났고 재혼한 가정의 학 생들도 친부모와 함께 사는 학생들과 비교해서 3배 정도로 나타났다.. 본론 2.서론 청소년기의 대부분은 중고등학생이 청소년층의 주류를 이루고 있어 그 사회의 학교 교육이나 제도는 청소년 정책의 근간이라 하여도 과언이 아니다. 탈학교 청소년의 대책 1) 학업 중단 청소년 지원 시설과 프로그램의 확대 Ⅳ. 탈학교 청소년의 실태 4. ㉡ 지역사회환경 원인 - 지역사회 내 불량 친구와 접촉 여부, 거부 등의 대처행동을 보인다면, 학교에서의 친구관계가 학생의 학업 중퇴를 야기하고 있다. 이는 청소년들이 학교에 대한 흥미와 의욕을 상실하게 되는 이유가 되며 학교와 맞지 않는 청소년들이 학교등교를 하지 않는 상태로 까지 이어지고 있다. 학교는 청소년의 교육적 기능뿐만 아니라 사회화 기능을 담당하는 것으로, 청소년을 도와줄 수 있는 지지체계라 어느 정도 있는지 등을  ......

 

 

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사회복지 자료등록 탈학교청소년 레포트

 

[사회복지] 탈학교청소년 .hwp 문서 (다운받기).zip

 

 

사회복지 자료등록 탈학교청소년

 

[사회복지] 탈학교청소년

 

 

○ 우리조가 생각한 탈학교 청소년

 

Ⅰ.서론

1. 학교와 청소년

1) 학교와 학교를 떠나는 청소년

2) 학교 거부와 관련된 용어

Ⅱ. 본론

2. 탈학교 청소년의 발생원인 및 특성

1) 탈학교 청소년 발생원인

2) 탈학교 청소년의 특성

3. 탈학교 청소년의 실태

4. 탈학교 청소년의 문제

Ⅲ. 결론

5. 탈학교 청소년의 대책

1) 학업 중단 청소년 지원 시설과 프로그램의 확대

Ⅳ. 참고자료

○ 우리조가 생각한 탈학교 청소년

Ⅰ.서론

 

청소년기의 대부분은 중고등학생이 청소년층의 주류를 이루고 있어 그 사회의 학교 교육이나 제도는 청소년 정책의 근간이라 하여도 과언이 아니다. 학교는 청소년의 교육적 기능뿐만 아니라 사회화 기능을 담당하는 것으로, 가정의 기능이 축소되는 현대사회에서 그 역할이 더욱 중요하다. 그러나 일부 학생들은 학교 환경과의 부조화로 인한 부적응을 보여 중도에 학업을 중단하고, 퇴폐향락 산업의 번창은 ...

○ 우리조가 생각한 탈학교 청소년

 

Ⅰ.서론

1. 학교와 청소년

1) 학교와 학교를 떠나는 청소년

2) 학교 거부와 관련된 용어

Ⅱ. 본론

2. 탈학교 청소년의 발생원인 및 특성

1) 탈학교 청소년 발생원인

2) 탈학교 청소년의 특성

3. 탈학교 청소년의 실태

4. 탈학교 청소년의 문제

Ⅲ. 결론

5. 탈학교 청소년의 대책

1) 학업 중단 청소년 지원 시설과 프로그램의 확대

Ⅳ. 참고자료

○ 우리조가 생각한 탈학교 청소년

Ⅰ.서론

 

청소년기의 대부분은 중고등학생이 청소년층의 주류를 이루고 있어 그 사회의 학교 교육이나 제도는 청소년 정책의 근간이라 하여도 과언이 아니다. 학교는 청소년의 교육적 기능뿐만 아니라 사회화 기능을 담당하는 것으로, 가정의 기능이 축소되는 현대사회에서 그 역할이 더욱 중요하다. 그러나 일부 학생들은 학교 환경과의 부조화로 인한 부적응을 보여 중도에 학업을 중단하고, 퇴폐향락 산업의 번창은 청소년을 학교 밖으로 유인하여 학업 중퇴를 유발하고 있다. 따라서 학업을 중단한 청소년의 중퇴를 개인적 원인, 가정 환경적 원인, 사회 환경적 원인으로 분류하고 실태, 문제점, 청소년 탈학교 예방에 대해 조사했다.

1. 학교와 청소년

1) 학교와 학교를 떠나는 청소년

- 전통적인 개념의 학교는 지, 덕, 체의 조화로운 발달이나 지식과 인격을 겸한 전인적 인간의 형성을 목적으로 한다. 하지만 현대의 학교는 공동사회적 성격에서 이익 사회 적 성격으로 변모하였고, 관료주의 성격이 강화되었으며, 학교란 일종의 제품을 만드 는 공정과정화가 되어 소위 탁아소 기능을 하는 역할로 전략해 버리고 있다.

- 오늘날 학교는 대다수의 학생들에게 그들의 잠재력과 가치를 실현시켜 주는 교육의 장이 되지 못할뿐더러, 즐겁고 보람 있는 생활공간으로서의 역할을 하지 못하고 있 다. 이는 청소년들이 학교에 대한 흥미와 의욕을 상실하게 되는 이유가 되며 학교와 맞지 않는 청소년들이 학교등교를 하지 않는 상태로 까지 이어지고 있다.

 

2) 학교 거부와 관련된 용어

학교공포증: 학교에서 경험한 불안이 심해서 학교에 가는 것을 싫어함

등교거부: 본인의 심리적 이유 때문에 등교를 거부하는 상태

학교거절증: 학교가기를 꺼리거나 거부하는 상태

중도포기: 학생이 수업에 참여 의사의 여부와 상관없이 유급, 성적저하 등의 이유로 중퇴

무단결석: 부모의 동의 없이 정당하지 못한 이유로 학교 빠지는 것

학교회피: 계급적 적대감이나 종교적 이유로 부모가 적극적으로 학교 가지 않는 것 지지

부등교: 학생자신이 학교가기를 적극적, 자발적으로 중단하는 것은 아니지만, 학교가기 가싫어 집에 있는 경우

Ⅱ. 본론

 

∴ 탈학교란 “규정학교를 다니다 비행, 질병, 가사와 같은 이유로 졸업을 하지 못하고 학업을 중단하는 청소년“을 의미한다.

 

2. 탈학교 청소년의 발생원인 및 특성

1) 탈학교 청소년 발생원인

① 개인적 원인

㉠ 심리적 원인

- 자아존중감이 낮고 충동성이 강하다. 특히, 낮은 자아존중감은 여러 학자들에 의해 학업 중퇴의 중요한 요소로 지적되어 왔다.

② 가정환경 원인

㉠ 가족의 구조적 측면

- 결손, 이혼, 별거, 재혼과 같은 가족의 형태가 지적되었다. 한 부모 가정의 학생들 이 부모와 함께 사는 학생보다 학업 중퇴비율이 2배로 나타났고 재혼한 가정의 학 생들도 친부모와 함께 사는 학생들과 비교해서 3배 정도로 나타났다.

㉡ 기능적 측면

- 부모의 양육 태도, 중퇴를 경험한 가족구성원 존재, 부모의 음주나 폭력문제, 잦은 이사 문제를 지적할 수 있다.

㉢ 사회경제적 측면

- 보모님의 교육 수준, 가정의 경제적 문제, 청소년이 생계를 도와야 할 경우 그리고 부모의 교육 지원과 기대가 해당된다. 특히, 경제적 어려움은 다양한 청소년 문제행 동을 일으키는 위험원인으로 지적되고 있다.

③ 사회환경 원인

㉠ 학교환경

- 낮은 학업 성적은 중요한 원인으로 지적되고, 교칙위반을 하여 근신, 정학을 받거나 학교 내 또래들과 사이가 좋지 않거나, 무단결석을 하는 등 부정적 경험이 영향을 미 친다. 그리고 교사의 학생에 대한 관심 부족과 학습에 대한 낮은 기대, 학교에서의 친구관계가 학생의 학업 중퇴를 야기하고 있다.

㉡ 지역사회환경 원인

- 지역사회 내 불량 친구와 접촉 여부, 유흥향락 문화가 어느 종도 있는지, 청소년을 도와줄 수 있는 지지체계라 어느 정도 있는지 등을 들 수 있다. 특히 문제행동에 참 여하거나 참여하지 않도록 결정하는 데 있어 친구의 영향이 매우 중요하기 때문에 비 행 친구과의 접촉은 중요한 원인이다.

 

2) 탈학교 청소년의 특성

첫째, 자기개념 및 자존감이다. 낮은 자존감이 부등교의 중요한 결정요인이 된다. 자신 의 능력과 성공에 대해 부정적인 인식을 하는 청소년들은 부적응을 경험하게 될 가능성이 높고 이로 인해 등교를 거부할 수 있다.

둘째, 의사소통 기술이다. 원만한 대인관계 기술의 부족은 부등교 청소년으로 하여금 타인의 관점, 감정, 행동을 이해할 수 있는 능력의 부족으로 연결되어 대인관계 상의 문제가 발생하였을 경우, 효과적인 대처를 어렵게 만들 수 있다.

셋째, 대처능력이다. 청소년들은 또래, 형제, 부모, 교사들로부터 실망, 거절, 두려움, 분노 등을 느끼며 생활한다. 이러한 스트레스에 대해 부등교 청소년이 과잉행동 이나 철회, 거부 등의 대처행동을 보인다면, 불안이나

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