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Index & Contents

특수교육 기본원리 연구 및 우리나라 특수교육 발전과정과 근황 및 앞으로 나아갈방향 제시 - 특수교육 연구레포트 다운

 

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[목차]

 

#특수교육

연구레포트

#목차

1. 특수교육의 정의

2. 특수교육의 기본원리

3. 특수교육에서 교사의 역할

4. 특수교육의 접근 방법

5. 우리나라 특수교육의 발전과정

6. 우리나라 특수교육의 근황

7. 우리나라 특수교육이 나아가야할 방향

(참고자료)

 

 

 

1. 특수교육의 정의

 

특수교육이란 일반적인 교육으로는 교육적인 효과를 거두기 힘든 학생들에게 실시하는 교육으로서 특수아동의 특수한상황에도 불구하고 학업을 수행할 수 있도록 교육하는 것이다.

하지만 특별한 교육적 지원이 필요한 아동들이 장애가 없다는 이유로 특별한 교육적 지원을 받지 못하는 경우가 있기에 특수교육대상자는 장애범주로만 결정하지 않는다.

 

2. 특수교육의 기본원리

 

- 부모참여, 참여하고 아동의 교육기록에 접근할 권리를 지닌다는 원리

- 무상의 적절한 공교육, 공립학교에서 무상으로 교육을 받을 수 있으며, 자신에게 적절한 교육을 지원받을수 있다.

- 비차별적 평가, 자신의 문화 및 언어적 배경에 적합한 개별 검사를 받아야 한다

- 완전취학, 장애라는 이유로 입학을 거부해서는 안 된다.

- 정당절차, 결정에 대한 공정성과 전문가의 부모의 책무성을 분명하게 하는 법적 절차

- 최소제한환경, 장애동이 가능한 한 비장애아동과 함께 교육받도록 하는 것

 

3. 특수교육에서 교사의 역할

 

“장애인 등에 대한 특수교육법” 제1장 제2조에 의하면, `특수교육 교원`이란 초 ․ 중등교육법` 제2조 제5호에 따른 특수학교 교원자격증을 가진 자로서 특수교육 대상자의 교육을 담당하는 교원을 말한다.

특수교육의 주체인 특수교육 교원은 일반교육의 철학과 교육방법 위에 특수교육의 여러 가지 특수성을 균형 있게 고려 ․ 적용해야 하는 위치에 있다. 특수교육을 교육 현장에서 직접 실천해야 하는 특수교육 교사는 일반아동을 지도하는 교사보다 상대적으로 더 많은 전문성, 기술, 윤리적 태도 및 책무성을 가져야 한다. 또한 특수교육이 이루어지는 장소가 특수학교나 특수학급에서 그치는 것이 아니라 병원학급, 종합복지관 등으로 다양화되고 있으므로, 특수교육 교원도 다양한 장면에서 교육이 가능하도록 준비해야 할 것이다.

 

4. 특수교육의 접근 방법

 

(1) 초학문적 접근

 

지원침의 다양한 구성원이 한 아동의 교육지원을 위하여 한

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