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Intro ......

 

기능론에 관한 비판에 대해서도 살펴본 자료입니다. 학교교육의 기능 1. 교육사회학도 다른 학문과 같이 나름대로의 성격을 규정짓는 이론적 틀 또는 접근,, 빠레또,설명하는 방식을 가지고 있다. 교육의 기능론적 모형 Ⅴ. 유기체는 여러부분으로 구성되어 있으며 이들은 각기 담당하고 있는 기능이 있어서 각각의 기능을 순조롭게 수행함으로써 유기체의 생존과 활동을 가능하게 만든다. 교육계에서도 이러한 사회적 요청에 부응하기 위하여 여러 정책이 적극적으로 강구되었는데,보다 구체적인 의미로는 교육의 사회적 과정과 사회제도로서의 성격을 설명하려는 학문이라고 할 수 있다. 크리스토퍼 헌 (Christopher Hurn) 의 비판 Ⅵ.. 서론 Ⅱ.교육 사회학 업로드 기능주의론 1950년까지 뒤르껭이나 파슨즈를 주축으로 하는 패러다임의 한 유형인, 말리노우스키 등을 통해 다양하게 발전하였으며, 분석, 사회를 생물학적 유기체에 비유한다. 기원 구조기능주의 이론은 사회학의 아버지라 불리는 콩트와 사회유기체설을 제시한  ......

 

 

Index & Contents

교육 사회학 업로드 기능주의론

 

1950년까지 뒤르껭이나 파슨즈를 주축으로 하는 패러다임의 한 유형인, 기능주의이론에 대해 주요 내용을 살펴보고, 기능론에 관한 비판에 대해서도 살펴본 자료입니다. 유용한 내용이 되시길 바랍니다. 열씸히 준비하시길 바랍니다. ^^

 

Ⅰ. 서론

 

Ⅱ. 구조기능주의

1. 기원

2. 기능론의 주장

 

Ⅲ. 학교교육의 기능

1. 서설

2. 사회화

3. 사회적 선발 및 배치

 

Ⅳ. 주요이론

1. 기능주의적 거시이론

2. 교육의 기능론적 모형

 

Ⅴ. 기능론에 관한 비판

1. 기능주의자들의 이론에 대한 비판

2. 기능론적 교육이론의 약점

3. 크리스토퍼 헌 (Christopher Hurn) 의 비판

 

Ⅵ. 결어19세기 중반에 사회학에서는 교육의 사회성에 관한 인식과 교육의 사회적 기능에 대한 자각이 일어났으며, 이는 교육사회학의 성립을 촉진하는 직접적인 계기가 되었다. 자본주의 경제의 발달과 함게 미국에서는 19세기 말부터 20세기 초에 걸쳐 여러 가지 새로운 사회문제를 해결해야 할 필요에 직면하게 되었다. 교육계에서도 이러한 사회적 요청에 부응하기 위하여 여러 정책이 적극적으로 강구되었는데, 이러한 과정에서 교육사회학은 탄성하게 된다. 교육사회학도 다른 학문과 같이 나름대로의 성격을 규정짓는 이론적 틀 또는 접근,분석,설명하는 방식을 가지고 있다. 넓은 의미에서의 교육사회학은 교육과 사회와의 관계를 설명하는 학문이다. 보다 구체적인 의미로는 교육의 사회적 과정과 사회제도로서의 성격을 설명하려는 학문이라고 할 수 있다. 이러한 이론적 관점이나 접근을 위하여 모형 또는 패러다임을 사용하기도 한다. 모형이나 패러다임은 어떤 학문의 성격을 체계적으로 접근, 분석, 논의하는 준거로 사용되며, 어떤 문제 또는 그 현상을 보고 파악하는 시각이나 사고의 틀이라 할 수 있다.

 

Ⅱ. 구조기능주의

 

1. 기원

구조기능주의 이론은 사회학의 아버지라 불리는 콩트와 사회유기체설을 제시한 스펜서로까지 거슬러 올라가 그 이론적 기초를 찾을 수 있다. 사회를 생물체에 비유하여 생각하는 관념을 사회학 성립때부터 널리퍼져 있었기 때문이다. 콩트나 스펜서에 의해 기초가 형성된 구조기능주의 이론은 뒤르껭, 빠레또, 말리노우스키 등을 통해 다양하게 발전하였으며, 미국의 대표적 사회학자 파슨즈에 이르러 매우 포괄적인 사회학이론으로 정립되었다.

 

2. 기능론의 주장

구조기능주의자들은 생물학에 기초한 사회구성의 원리를 원용하여, 사회를 생물학적 유기체에 비유한다. 유기체는 여러부분으로 구성되어 있으며 이들은 각기 담당하고 있는 기능이 있어서 각각의 기능을 순조롭게 수행함으로써 유기체의 생존과 활동을 가능하게 만든다. 따라서 기능주의 이론은 사회를 상호의존적인 여러 기관 또는 부분으로 형성되는 유기체로 보며, 이 유기체는 서로 상호작용을 하면서 전체 사회를 지속, 발전시키는데 공헌한다.

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