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Intro ......

 

학]운동학습이론 - 운동의 학습에 관해서 운동의 학습 Ⅰ. ① 강화될 행동과 연결되어야한다. 다음에는 소리굽쇠를 울리고 고기가루를 입에 물리는 절차를 여러 번 반복한다. 즉 다른 사람에게 해주기를 바라는 것을 먼저 해주고 나서, 네가 원하는 것을 해도 된다는 것이다.` 행동형성법 바람직한 목표나 행동에 도달하기 위하여,, 빈도가 높아진다. 이와 같은 작동조건화의 과정은 아래와 같다. 고전적 학습이론 1. 효과적인 칭찬이 되기 위해서는 다음과 같은 조건을 만족해야한다. 비둘기는 돌아다니다가 다시 원판을 쪼게된다. ③ 믿을 수 있어야한다. 2. 그러나 의례적인 말은 행동을 개선시키지 못한. , 네가 좋아하는 오락을 해도록 해주마. 바로 그 때 먹이가 떨어진다. ① 각각의 하위기술의 강화 ② 정확성의 향상 강화 ③ 점점 더 긴 수행을 강화 ④ 점 점 더 긴 참가 기간을 강화 토큰 강화 중립자극이 일차적 강화인자와 결함되면 조건강화인자가 된다. 학습이론 1) 행동주의 ① Pavlov의 고전적 조건화 Pavlov는 개를 매어놓고  ......

 

 

Index & Contents

의학,약학 자료 운동학습이론 - 운동의 학습에 관해서

 

[의학,약학]운동학습이론 - 운동의 학습에 관해서

 

운동의 학습

 

 

Ⅰ. 고전적 학습이론

1. 학습의 정의

학습이란 새로운 행동의 획득이나 획득된 행동의 변화이다.

 

2. 학습이론

1) 행동주의

① Pavlov의 고전적 조건화

Pavlov는 개를 매어놓고 다음과 같은 실험을 하였다. 소리굽쇠를 울리면, 개는 무관한 반응을 하지 않으나, 고기가루를 개의 입에 물리면 개의 입에서 침이 나온다. 다음에는 소리굽쇠를 울리고 고기가루를 입에 물리는 절차를 여러 번 반복한다. 이번에는 소리굽쇠만 울려도 개의 입에서는 침이 나온다. 이와 같은 고전적 조건화의 과정은 다음과 같다.

 

`조건형성전`

 

무조건자극(UCS)→무조건반응

조건자극(CS)→무관한 반응(R)

 

`조건형성과정`

 

조건자극(CS)

↓ ↘

무조건자극(UCS)→무조건 반응(UCR)

 

`조건형성후`

 

조건자극(CS)→ 무조건 반응(UCR)〓조건반응(CR〓UCR)

 

② Skinner의 작동적 조건화

Skinner는 `Skinner 상자`라고 부르는 우리 안에 비둘기를 가두었다. 상자 안에는 원판이 들어있다. 원판은 깔대기 모양의 음식 자동 배출기에 연결되어 있다. 우리에 넣어진 배고픈 비둘기는 이것 저것 탐험하기 시작한다. 비둘기는 쪼는 경향이 있기 때문에 곧 원판을 쪼게 될 것이다. 바로 그 때 먹이가 떨어진다. 비둘기는 돌아다니다가 다시 원판을 쪼게된다. 다시 먹이가 주어진다. 다음 번에 비둘기를 상자에 넣으면, 곧장 원판으로 가서 쪼기 시작할 것이다. 이와 같은 작동조건화의 과정은 아래와 같다.

 

(선행자) (귀결) (효과)

 

행동 → 강화인자 → 강화된 행동

 

↘ 반복된 행동

 

③ 강화의 처벌의 종류

구분

고무된 행동

억제된 행동

 

제시된 자극

정적강화(보상)

예) 별도의 휴식시간

제시형 처벌

예)방과후 남아서 뒷정리

 

제거된 자극

부정적강화

예) 싫은 일의 면제

제거형 처벌

예) 일주일간 TV시청 금지

 

④ 행동수정법

`행동을 고무시키는 방법`

정적 강화

아동들이 바람직한 행동을 했을 때 물질적 보상을 하거나 칭찬을 하면, 표적행동이 강화되거나, 빈도가 높아진다. 그러나 의례적인 말은 행동을 개선시키지 못한다. 효과적인 칭찬이 되기 위해서는 다음과 같은 조건을 만족해야한다.

(O`Leary & O`Leary, 1977).

 

① 강화될 행동과 연결되어야한다.

② 강화될 행동을 명백하게 구체화해야한다.

③ 믿을 수 있어야한다.

 

활동강화(Premack 원리)

프리맥(Premack) 원리에 따르면, 높은 빈도의 행동(선호하는 활동)은 낮은 빈도의 행동(덜 선호하는 활동)의 강화인자가 될 수 있다. 이것을 `할머니 규칙(Grandma`s rule)`로 불리기도 한다. 즉 다른 사람에게 해주기를 바라는 것을 먼저 해주고 나서, 네가 원하는 것을 해도 된다는 것이다. 예를 들면 다음과 같다.

 

`치솔질을 하면, 네가 좋아하는 오락을 해도록 해주마.`

 

행동형성법

바람직한 목표나 행동에 도달하기 위하여, 몇 개의 작은 단계로 나누어 각 단계를 강화함으로써 점진적으로 최종목표에 도달하게 하는 기법이다. 작은 단계를 구체화하는 하나의 접근법으로 `과제분석`을 들 수 있다. Krumboltz와 Krumboltz(1972)는 조형의 네가지 방법을 다음과 같이 제시하였다.

 

① 각각의 하위기술의 강화

② 정확성의 향상 강화

③ 점점 더 긴 수행을 강화

④ 점 점 더 긴 참가 기간을 강화

 

토큰 강화

중립자극이 일차적 강화인자와 결함되면 조건강화인자가 된다. 이러한 조건강화인자로 널리 사용되는 것이 토큰

 
 
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