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Intro ......

 

한국의 구체적인 역사와 세계사가 연결하여 서술해야 한다. 영국은 교과서 또한 하나의 참고서(reference)이지 우리와 같은 기본교재(textbook) 개념이 아니고 교사의 재량에 의해 직접 부교재와 여러 참고서를 합쳐 직접 교재를 만들어 사용한다. . ● 외국의 사례 1. 또 한국사는 세계사의 한 부분으로 세계사의 큰 흐름에 따라가게 되어있지만, 세계사의 흐름과 일정기간 차이나는 움직임을 보이기도 하기 때문에 이 점에도 주목해야 한다. 영국의 역사교육영국의 역사교육은 방법론적인 면에서 많은 시사점을 준다.. 이러한 다양한 교과과정의 개발과 역사 교육의 양상을 살펴볼 때, 이러한 면에서 볼 때 우리의 역사와 세계사를 적절히 조합하여 큰 맥락에서 역사를 보도록 하는 교육과정이 개발되어야 할 것이다. 국사교과서개정방향-설명 ● 교과서 편찬체제의 변화 ● 교과내용 수정 ● 다양한 교과과정(curriculum) 개발 : 한국사 + 세계사 ● 외국의 사례 ● 다양한 교과과정(curriculum) 개발 : 한국사 + 세계사 : 국사 교과  ......

 

 

Index & Contents

국사 교과서 개정 방향

 

국사교과서의 개정방향에 대해서 정리하였습니다. 국사교과서개정방향-설명

 

 

● 교과서 편찬체제의 변화

● 교과내용 수정

● 다양한 교과과정(curriculum) 개발 : 한국사 + 세계사

● 외국의 사례

 

● 다양한 교과과정(curriculum) 개발 : 한국사 + 세계사

: 국사 교과 내에서 세계사를 언급함에 있어 그 관계를 형식적으로만 강조하고 실제로는 세계사와 한국사가 따로 존재하는 것처럼 서술되기도 했는데, 한국의 구체적인 역사와 세계사가 연결하여 서술해야 한다. 또 한국사는 세계사의 한 부분으로 세계사의 큰 흐름에 따라가게 되어있지만, 세계사의 흐름과 일정기간 차이나는 움직임을 보이기도 하기 때문에 이 점에도 주목해야 한다. 예를 들면, 왜 한국에서는 미소의 냉전보다 좌우 남북의 갈등이 먼저 시작되었는지에 대한 부분을 서술함에 있어 세계사의 큰 틀과 연관지면서도 우리가 처한 상황의 특수성을 이해하도록 서술해야 한다. 이렇게 볼 때 현재의 교과과정은 내용뿐만 아니라 교과명에 있어서도 우리나라의 역사를 ‘한국사’가 아닌 ‘국사’로 표기함으로써 세계사와는 별개로 분리되어 있다고 할 수 있는데, 이러한 면에서 볼 때 우리의 역사와 세계사를 적절히 조합하여 큰 맥락에서 역사를 보도록 하는 교육과정이 개발되어야 할 것이다.

이러한 다양한 교과과정의 개발과 역사 교육의 양상을 살펴볼 때, 우리에게 모범이 될 만한 여러 나라들이 있는데 그 중에서도 영국과 독일의 사례를 살펴보자.

 

● 외국의 사례

1. 영국의 역사교육영국의 역사교육은 방법론적인 면에서 많은 시사점을 준다. 영국은 교과서 또한 하나의 참고서(reference)이지 우리와 같은 기본교재(textbook) 개념이 아니고 교사의 재량에 의해 직접 부교재와 여러 참고서를 합쳐 직접 교재를 만들어 사용한다.

 

 

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