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Intro ......

 

놀이의 본질적 중요성을 인정. -즉, 둘째 문제발견과 반성적 사고를 한다. ＊아이들은 활동하는 순간에 자신을 개성화한다. 인간은 충동, 개념 등의 정신 내용은 현실적 활동의 도구라고 할 수 있고, 습관, 아동 스스로가 학습의 필요성을 통감했을 때 능률도 오르고 노력하게 된다고 생각. 수업은 다섯 단계로 이루어짐. 진리, 교육의 인간화, 철학 분양에서 약1, 지성을 가진 존재. 듀이의 생애. 듀이는 도구적 실용주의를 발전시킴. ＊주요 저서로는 `나의 교육신조`, `학교와 사회`, 관념은 상황을 바꾸기 위한 도구로 취급. ＊1894년부터 1904년까지 “듀이학교”라 불리는 대학 실험 학교를 운영 ＊1900년대 초 유아학교인 유치원의 설립을 촉진, 발전시킴. 읽기, 아동기에 대한 존중, 아동의 일상생활의 경험해서 시작하며,, 안내자,000여편의 저술. -듀이연구는 현대에 들어와 활발하게 재평가. 아동의 교육은 아동의 요구와 수준에 맞으며, 지성의 성장이 교육의 핵심을 이룬다. 관념은 명확하지 않은 상황에서 명확한 상황을 결과로서  ......

 

 

Index & Contents

19-20세기 교육사상가(듀이) 보고서

 

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19-20세기 교육사상가(듀이)

 

19-20세기 교육사상가(듀이)

 

듀이의 교육 사상

 

1. 듀이의 생애.

 

＊John Dewey

(1859~1952)

 

＊미국 버몬트 주 벌링톤에서 태어남.

 

＊1875년 버몬트 대학에서 학위를 받고 교사재직.

 

＊1884년 미시간 대학교에서 10년간 강의.

 

＊1894년 시카고 철학 주임교수로 초빙.

 

＊1894년부터 1904년까지 “듀이학교”라 불리는 대학 실험 학교를 운영

 

＊1900년대 초 유아학교인 유치원의 설립을 촉진, 발전시킴.

 

＊1930년 이후에는 컬럼비아 대학 명예교수가 됨.

 

＊국제적으로 평판이 높아서 일본중국등의 나라에서 강연

 

＊1952년 사망할때까지 교육학, 철학 분양에서 약1,000여편의 저술.

 

＊주요 저서로는 `나의 교육신조`, `학교와 사회`, `민주주의와 교육`이 있다.

 

 

2. 듀이 교육이론.

 

인간은 충동, 습관, 지성을 가진 존재.

 

지성에 의한 평가과정이 가치판단에 필수적.

(=반성적 사고)

 

인간은 지성에 의해 내적 충동과 습관들을 조정하고 인간적인 성장을 이룰 수 있다. 즉, 지성의 성장이 교육의 핵심을 이룬다.

 

아동의 현실 생활에 입각하여 직면한 환경과 대결하면서 문제 해결책으로 사고하고 탐구해가면서 경험을 재구성해 나가는 학습이론을 개척.

2) 아동중심 교육사상

 

교육목적의 궁극적인 원리는 성장이며, 인간은 태어날 때부터 미성숙하므로 성장은 성숙과 미성숙 사이의 틈을 메우는 것.

 

아동의 성장에 있어서 현재의 경험을 중시.

 

아동의 교육은 아동의 요구와 수준에 맞으며, 아동의 일상생활의 경험해서 시작하며, 아동과의 상호작용 및 연속성을 유지하도록 선정되고 조직되어야 함.

 

아동의 본성을 계발하는 것은 능동적인 면이 우선되어야 하며, 학습은 경험에 의해 이루어지고, 경험은 사고와 행동에 의해 축적.

 

듀이는 아동을 미숙하지만 수용력과 잠재적 능력을 갖춘 발전적 성장체로 봄.

 

교사는 아동의 사고하는 능력을 길러주기 위해 관찰자, 안내자, 연결자, 제안자, 중재자로서 아동과의 계속적인 상호작용을 해야 함.

3) 실험학교

 

4세~14세까지의 어린이들을 10개 집단으로 나누어 구성하였고, 아동기에 대한 존중, 놀이의 본질적 중요성을 인정.

 

읽기, 쓰기, 셈하기를 생생한 활동을 통해서 습득시킬 것을 요구, 아동 스스로가 학습의 필요성을 통감했을 때 능률도 오르고 노력하게 된다고 생각.

 

보다 자유로운 아동 중심의 활동, 생활중심의 활동의 필요성을 강조.

 

수업은 다섯 단계로 이루어짐. (첫째 실제적인 활동과 초보적 경험을 함, 둘째 문제발견과 반성적 사고를 한다. 셋째 문제 해결을 위한 정보수집을 한다. 넷째 가설을 세우거나 문제해결 방안을 제시, 다섯째 문제 해결 방안을 실제적인 행위를 통해 검증하도록 한다.)

4) 실용주의

 

19세기 후반 미국을 중심으로 일어난 새로운 철학 사조로 관념이나 사상을 행위와의 관련에서 파악.

 

듀이는 도구적 실용주의를 발전시킴.

 

진리, 이론, 관념, 개념 등의 정신 내용은 현실적 활동의 도구라고 할 수 있고, 좋은 결과는 좋은 도구를 써야만 얻어지는 것.

 

관념은 명확하지 않은 상황에서 명확한 상황을 결과로서 낳게 하기 위한 실험적인 가설이며, 관념은 상황을 바꾸기 위한 도구로 취급.

 

3. 현대교육에 주는 의미.

 

-듀이연구는 현대에 들어와 활발하게 재평가.

 

-아동중심의 교육.

 

-인간성을 존중하여 인간주의 교육 시대로 만들고 인간성을 심화한 개성존중과 자기 가치관을 지향.

 

-현대학교의 부적절함과 불평등을 해소하기 위해 불리한 소수자들을 교육의 주류에 이끌어내는 ‘민주주의 교육’.

 

-즉, 교육의 인간화, 교육의 민주화를 시사.

4. 듀이의 명언.

 

＊아이들은 활동하는 순간에 자신을 개성화한다.

 

＊독서는 일종의 탐험이어서 신대륙을 탐험하고, 미개지를 개척하는 것과 같다.

 

＊교육은 출세를 위한 준비가 아니라 삶 자체이다.

 

 

 

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