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즉 가설이 되는가의 여부를 판가름하는 단계 ·문제인식과 가설추리,초등과학의학습활동과 ·문제인식단계 : 학생들이 자연현상에 많은 의문을 품고 해답을 얻으려는 단계 ·가설적 추리단계 : 학생들이 문제를 파악하면 그 문제의 해답을 위해 자료를 수집하고 기존지식을 동원하여 그 문제의 해답을 찾으려는 추리를 하는 단계 ·실험설계 및 실시단계 : 실험설계에서 지적 추리력과 비판적 검토가 필요 ·결과 및 자료의 해석단계 : 실험과정에서 얻은 자료가 문제의 해답,, 실험설계 및 실시 단계와 결과 및 자료의 해석단계가 서로 반추적 관계 .초등과학의 학습지도 초등과학의 학습지도 자료입니다.,

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Index & Contents

초등과학의 학습지도

 

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·문제인식단계 : 학생들이 자연현상에 많은 의문을 품고 해답을 얻으려는 단계

·가설적 추리단계 : 학생들이 문제를 파악하면 그 문제의 해답을 위해 자료를 수집하고 기존지식을 동원하여 그 문제의 해답을 찾으려는 추리를 하는 단계

·실험설계 및 실시단계 : 실험설계에서 지적 추리력과 비판적 검토가 필요

·결과 및 자료의 해석단계 : 실험과정에서 얻은 자료가 문제의 해답, 즉 가설이 되는가의 여부를 판가름하는 단계

·문제인식과 가설추리, 실험설계 및 실시 단계와 결과 및 자료의 해석단계가 서로 반추적 관계

 

 

 

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