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Intro ......

 

전문적인 지식을 가진 교사나 교육자들에 의해, 새로운 아이디어의 생산 등을 통해 끊임없이 교육의 이상을 향한 발전과 개선을 필요로 한다. 그렇지만 나름대로 그에 대해 정리해보려고 한다. 부모 모두 루터교 경건파의 독실한 신자였다. 칸트는 마구상인이었던 아버지가 스코틀랜드에서 이민을 온 사람의 자손이라고 했지만 뚜렷한 증거를 찾기 어렵다. 시대와 국가와 민족을 통틀어 변천하고 개선 및 발전을 거듭하면서 많은 교육사상가들의 업적은 오늘의 세계에 공헌한 바가 많았다. 이런 칸트의 저서들은 너무도 광범위하고 어렵기 때문에 솔직히 나에게 칸트철학을 이해하는 일은 너무도 어려운 일이 아닐 수 없다. 1755년에 친구의 도움으로 대학에서 학위를 마치고 무급(無給) 대학강사가 되었다. 쾨니히스베르크에서 교수직을 얻는 데 2번이나 실패했음에도 불구하고 그를 교수로 데리고 가려 한 다른 대학의 제안들을 받아들이지 않았다. 1740년에 쾨니히스베르크대학교에 신학생으로 입학했다. 이런 칸트는 근대철학에  ......

 

 

Index & Contents

독후감서평-1000원 자료 칸트의 교육사상을 읽고 독후감 자료

 

[독후감서평-1000원] 칸트의 교육사상을 읽고[ 독후감 ]

 

‘칸트의 교육사상’(임마누엘 칸트, 배영사)을 읽고 ...

 

 

칸트란 철학자는 가장 유명한 철학자 중에 한 명이다. 대한민국 사람에겐 칸트란 친숙한 철학자 중 한 명이기도 하다. 옛날에 초등학교 교과서에 칸트가 소개되었던 기억이 난다. 시간을 철저히 잘 지키던 철학자였다고 소개되었던 기억이 난다.

이런 칸트는 근대철학에 있어 가장 위대한 철학자라 일컬어진다. 영국의 경험론과 대륙의 합리론을 비판하고 종합하여 새로운 철학을 완성시킨 철학자이기 때문이다. 이런 칸트의 저서들은 너무도 광범위하고 어렵기 때문에 솔직히 나에게 칸트철학을 이해하는 일은 너무도 어려운 일이 아닐 수 없다. 그렇지만 나름대로 그에 대해 정리해보려고 한다.

 

칸트는 1724년 4월 22일 동프로이센 쾨니히스베르크에서 태어나, 전생애를 거기에서 보냈다. 칸트는 마구상인이었던 아버지가 스코틀랜드에서 이민을 온 사람의 자손이라고 했지만 뚜렷한 증거를 찾기 어렵다. 부모 모두 루터교 경건파의 독실한 신자였다. 이 교파는 검소한 내적 삶과 도덕법에 대한 복종을 가르쳤다. 이 교파 목회자의 영향으로 칸트는 교육을 받을 수 있었다. 1740년에 쾨니히스베르크대학교에 신학생으로 입학했다. 신학과정을 이수하면서 때때로 설교도 했지만, 주로 흥미를 느낀 것은 수학과 물리학이었다. 합리론 철학을 체계화시킨 크리스티안 볼프를 연구했으며, 동시에 아이작 뉴턴의 과학을 열렬히 신봉했던 어떤 젊은 교수의 도움으로 뉴턴의 저작도 읽기 시작했다.

1744년에는 최초의 책을 썼는데, 주제는 운동력에 관한 것이었다. 당시 그는 학자의 길을 택하기로 마음먹었지만, 1746년 아버지가 죽고, 대학부속학교에서 조교직을 얻는 데 실패하자 그는 가정교사직을 구해서 9년 동안 일했다. 1755년에 친구의 도움으로 대학에서 학위를 마치고 무급(無給) 대학강사가 되었다. 15년 동안의 강사 시기는 칸트가 강사와 저술가로서 점점 큰 명성을 얻게 되는 시절이다. 첫 강의는 수학과 물리학에 관한 것이었고, 과학 발전에 대한 관심을 결코 잃지 않았다. 관심의 수준이 아마추어 이상이었다는 것은 이때부터 몇 년 동안 인종, 바람의 본질, 지진의 원인, 천체에 대한 일반이론 등을 다룬 과학저작들을 다수 발간했다는 사실에서 알 수 있다. 수학과 물리학에서 시작된 강의는 다양한 분야로 확대되었다. 논리학?형이상학?도덕철학 등 철학의 주요분야 및 자연지리학에 이르기까지 강의 주제가 넓어졌다. 글을 쓰는 스타일과 달리 강의는 유머와 박진감이 넘쳤으며, 영국?프랑스의 문학은 물론, 여행기와 지리학, 과학과 철학 등 광범위한 독서에서 얻은 풍부한 실례를 들어 실감 있고 생기 있었다. 쾨니히스베르크에서 교수직을 얻는 데 2번이나 실패했음에도 불구하고 그를 교수로 데리고 가려 한 다른 대학의 제안들을 받아들이지 않았다. 베를린대학교는 다른 곳에 비해 많은 특권을 부여하면서까지 시학 교수로 초빙했으나 이것도 거절했다.

그는 고향에서 조용하고 평화롭게 지내면서 자신의 철학을 발전시키고 완성해가기를 더 원했다.

 

우리는 고대로부터 현대에 이르기까지 교육에 관하여 살펴보면 교육의 의의, 교육의 목적, 교육방법 등과 교육의 이상 및 교육의 실천에 대한 문제점에서 그 중요성은 말할 수 없이 크다. 시대와 국가와 민족을 통틀어 변천하고 개선 및 발전을 거듭하면서 많은 교육사상가들의 업적은 오늘의 세계에 공헌한 바가 많았다. 개인이나 국가에 있어 교육은 너무나 중요하므로 일반적인 상식이나 관심으로는 그 운영이 어려우며 피교육자나 학부모나 비교육자가 교육을 논한다거나 비전문적인 교육자나 교사가 교육을 논의 담당하는 것은 큰 위험이 따르게 된다.

오늘날 우리는 부단한 노력과 연구로써 확고한 교육관, 전문적인 지식을 가진 교사나 교육자들에 의해, 또한 비판적인 교육적 사고와 반성, 재음미, 새로운 아이디어의 생산 등을 통해 끊임없이 교육의 이상을 향한 발전과 개선을 필요로 한다. 따라서 칸트의 교육사상과 그 내용을 익히고 현재의 우리와 한국의 교육현실을 조명해 볼까 한다.

 

근대철학의 비조랄 수 있는 칸트

 
 
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