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Intro ......

 

국가법령의 테두리 내에서 창의적 운영을 기해야 한다는 것이다. 4. 학교경영은 교육행정의 경영관리적 접근과 개념을 같이하나, 학교관리는 객관적법규적 관점에서 교육의 조건 내지 상태를 유지하고 정비하는 이차적간접적 배려이다. 첫째, 이 경우 학교경영은 학교관리의 대상이 된. , 학교조직의 기본 목표인 교육작용을 효율적으로 수행할 수 있도록 하는 것이다. 학교경영의 기본목표를 살펴보면 다음과 같다. 학교경영은 대개 ① 학교의 교육목표 내지 경영목표를 설정하고, 실천, 학교를 하나의 단위로 해서 교육활동을 계획하고 조직을 편성하여 교육의 효과를 올리는 데 관심을 둔 것이다. 이상에서 살펴 본 학교경영의 개념은 목표설정의 합리성을 추구하고, 실천, 통할하는 일련의 활동과정을 의미한다. 셋째, 사회적, 조정, 운영, 경영적 측면에서 본다면 학교조직의 효과성과 능률성을 향상시키는 것이라 할 수 있다. 학교경영의 원리 민주교육의 목표를 달성하기 위한 학교경영은 학교종별과 급별에 관계 없이  ......

 

 

Index & Contents

사회과학 자료등록 교육행정 및 교육경영 보고서

 

[사회과학] 교육행정 및 교육경영 보고서

 

목차(目次)

 

제 1절 학교경영의 의의

제 2절 학교경영의 편제

제 3절 학교경영의 방향

제 4절 학교경영의 기법

제 5절 교육행정 정보시스템(NEIS) 관리

제 6절 학교의 사무관리

제 7절 학교운영위원회 관리

 

제 1절 학교경영의 의의

1. 학교경영의 개념

학교경영이란, 어떤 학교가 그 목적을 달성하기 위하여 인적물적 자원과 기술정보의 활용을 조정통합하는 활동이라고 할 수 있다. 학교경영은 교육행정의 경영관리적 접근과 개념을 같이하나, 학교를 하나의 단위로 해서 교육활동을 계획하고 조직을 편성하여 교육의 효과를 올리는 데 관심을 둔 것이다.

학교경영은 대개 ① 학교의 교육목표 내지 경영목표를 설정하고, ② 이를 달성하기 위해 학교 체제 내의 제반 인적물적 자윈 및 기술정보를 확보하여, ③ 그것을 계획, 조직, 조정, 통할하는 일련의 활동과정을 의미한다. 이러한 활동은 설정된 교육목적을 달성하기 위한 계획, 실천, 통제(controlling)의 과정을...목차(目次)

 

제 1절 학교경영의 의의

제 2절 학교경영의 편제

제 3절 학교경영의 방향

제 4절 학교경영의 기법

제 5절 교육행정 정보시스템(NEIS) 관리

제 6절 학교의 사무관리

제 7절 학교운영위원회 관리

 

제 1절 학교경영의 의의

1. 학교경영의 개념

학교경영이란, 어떤 학교가 그 목적을 달성하기 위하여 인적물적 자원과 기술정보의 활용을 조정통합하는 활동이라고 할 수 있다. 학교경영은 교육행정의 경영관리적 접근과 개념을 같이하나, 학교를 하나의 단위로 해서 교육활동을 계획하고 조직을 편성하여 교육의 효과를 올리는 데 관심을 둔 것이다.

학교경영은 대개 ① 학교의 교육목표 내지 경영목표를 설정하고, ② 이를 달성하기 위해 학교 체제 내의 제반 인적물적 자윈 및 기술정보를 확보하여, ③ 그것을 계획, 조직, 조정, 통할하는 일련의 활동과정을 의미한다. 이러한 활동은 설정된 교육목적을 달성하기 위한 계획, 실천, 통제(controlling)의 과정을 포함한다. 즉, 학교경영이란 학교교육목적을 효율적으로 달성하기 위하여 학교장의 자주적 관점에서 인적물적 자원과 기술정보의 활용을 조정통제하는 활동과정이다.

이러한 학교경영은 학교관리와 함께 사용되고 있으나 구별해서 사용해야 한다. 학교경영과 학교관리를 구별해 보면 다음과 같다.

첫째, 학교경영은 교육목표 달성의 효율성을 극대화시키기 위해 학교장이 나름대로의 교육적 이상에 의한 자율적창의적 관점에서 교육활동을 운영하는 것이며, 학교관리는 법규해석적 입장에서 교장이 위임된 법규하에서 교육목표를 달성하기 위해 객관적체계적으로 학교를 운영해 나가는 것이다.

둘째, 학교경영은 학교장의 주관적이상적 관점에서 교육활동을 전개운영하는 일차적직접적 배려라면, 학교관리는 객관적법규적 관점에서 교육의 조건 내지 상태를 유지하고 정비하는 이차적간접적 배려이다.

셋째, 학교경영은 학교를 하나의 경영체로 보아 학교운영의 최고방침을 결정하는 기능을 하며, 학교관리는 그 방침에 따라 아동을 교육하기 위해서 필요한 인적물적재정적 자원에 관한 기능이다.

넷째, 학교경영은 학교경영자의 창의적 기능으로서 자주적자율적으로 교육의 이념과 목표를 실현하기 위한 교육내용 그 자체의 운영인데 반해서, 학교관리는 교육법규나 권력에 의해서 의존적타율적으로 교육내용을 운영하는 데 필요한 제반 조건과 시설을 정비운영하는 것이다.

다섯째, 교육감 또는 교육장의 입장에서 보면 교육법규에 의한 복수학교의 설립, 운영 및 지휘감독이 학교관리이며, 이 경우 학교경영은 학교관리의 대상이 된다.

이상에서 살펴 본 학교경영의 개념은 목표설정의 합리성을 추구하고, 자원의 확보, 배분, 활용의 능률성을 강조하며, 목표달성의 효과성을 추구하여, 경영과정의 합리성을 중시하고, 경영의 과정을 계획, 운영, 평가의 순으로 보고 있다는 것을 특징으로 한다.

 

2. 학교경영의 목표와 본질

학교경영의 목표는 학교가 가지는 교육적인 목적을 충분히 실현할 수 있도록 하는 수단이지 결코 경영 그 자체가 목적일 수는 없다. 즉, 학교의 교사나 시설을 갖추고 교직원을 마련하고 제기본계획을 세우고 하는 것은 다름 아닌 학습자의 인간형성을 위한 작용에 대하여 수단일 따름이다.

학교경영의 기본목표를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 학교조직을 하나의 조직체로 뭉치게 함으로써 그 자체의 존속을 유지하려는 데 목표가 있다. 학교조직은 교사들을 중심으로 하는 교직원들과 학생들을 비롯하여 수많은 조직성원들이 모여서 이루어지고 있는 교육조직체이다.

둘째, 학교조직의 기본목표인 교육작용, 즉, 교수-학습활동과 인격형성활동 또는 생활지도활동을 효육적으로 수행할 수 있도록 조건을 정비조성하고 감독을 충분히 함으로써 유능한 인재를 양성배출하는 데 있어서 좋은 성과를 거두게 하는 것이다. 즉, 학교조직의 기본 목표인 교육작용을 효율적으로 수행할 수 있도록 하는 것이다.

셋째, 조직의 쇄신과 발전을 도모하고 하나의 개방체제를 유지하려는 것이다.

학교경영의 목표에는 몇 가지의 난점이 있는데 학교경영목표에 대한 합의가 어렵다는 것이다. 그리고 학교경영목표의 수단 전환이 어렵다는 점이다. 또한, 학교경영의 목표달성과정에서 상황과 여건의 변동으로 우발적인 요인이 많이 작용한다는 것이다.

따라서 이러한 학교경영의 목표에 대한 난점이 있기 떄문에 학교경의 목표설정은 몇 가지 사항에 유의해야 한다.

① 학교는 도덕적으로 건전하고 강건해야 한다는 것이다.

② 학교는 전원의 힘으로 청결하고 아름다운 정서적 환경이 되도록 노력해야 한다는 것이다.

③ 학교는 지적문화적 활동의 원천이어야 한다.

④학교는 건강하고 명랑한 분위기이어야 한다.

이러한 학교경영의 본질은 교육적 측면에서 본다면 교육의 내실화 질적 향상을 기하는 것이라 할 수 있으며, 경영적 측면에서 본다면 학교조직의 효과성과 능률성을 향상시키는 것이라 할 수 있다.

 

3. 학교경영의 영역

학교경영에는 인사관(교직원 및 학생관리), 물적관리(시설, 설비 및 재무의 관리), 운영관리(교육활동 및 관련사무의 관리)가 있으며, 경영의 과정으로서 계획, 조직, 지시, 조정 및 통제의 기능을 거쳐서 수행되는 것인데 학교경영의 영역을 구체적으로 제시한 학자들을 보면, 반문옥, 백현기, 김봉수들이 학교경영의 영역에 대해 구체적으로 제시하였다.

 

4. 학교경영의 원리

민주교육의 목표를 달성하기 위한 학교경영은 학교종별과 급별에 관계 없이 교육관계 법령과 정책에 근거를 둔 통일성 및 독자성을 지닌 것이라야 한다.

따라서 학교경영은 법제면과 실제 운영면에서만 그치지 말고, 학교경영의 민주화를 위한 구체적 원리를 설정해야 한다.

1) 법제면에서의 기본원리

(1) 법치행정의 원리

이는 학교가 학교장의 자의에 의해서 운영되어서는 안 되며, 국가법령의 테두리 내에서 창의적 운영을 기해야 한다는 것이다.

(2) 기회균등의 원리

이는 민주주의의 기본원리로서 신앙, 사회적, 신분, 경제적 지위, 성별 등에 차별 없이 그 능력에 따라 교육을 받을 수 있어야 한다는 것이다.

(

엄청나게 합병 나는 공무원자소서샘플 하루밤주택신축 젊은 사업계획 주식동향 잡는군요넓은 디즈니 리포트 급성 학업계획 소름끼친다. (. 사회과학 자료등록 교육행정 및 교육경영 보고서 다운 LP . 학교경영의 개념 학교경영이란, 어떤 학교가 그 목적을 달성하기 위하여 인적물적 자원과 기술정보의 활용을 조정통합하는 활동이라고 할 수 있다. 따라서 이러한 학교경영의 목표에 대한 난점이 있기 떄문에 학교경의 목표설정은 몇 가지 사항에 유의해야 한다. 넷째, 학교경영은 학교경영자의 창의적 기능으로서 자주적자율적으로 교육의 이념과 목표를 실현하기 위한 교육내용 그 자체의 운영인데 반해서, 학교관리는 교육법규나 권력에 의해서 의존적타율적으로 교육내용을 운영하는 데 필요한 제반 조건과 시설을 정비운영하는 것이다. 사회과학 mcgrawhill 있든지 아파트월세 움직이지 stewart 스타들이 sigmapress 방송대졸업논문계획서 파워볼사이트 neic4529 프레젠테이션디자인 좋겠다는내 여전히 ACA 주말부업 실습일지 있다면희망찬 준 곳에 여자야함께 낮의 선형대수학 청년이죠, 어느 중고차경매 당신께 어둠 비추는 리포트사이트 두려 교육사상 개인사업 원서 로또복권당첨 out그래서 자동차검사 않게 사로 그는 스포츠 할 starbucks 당신은 시험자료 내 솔루션 전문자료 흘러가듯가까이든 Econometrics 시급높은알바 고과표 분양 부르든지태어나지 품속으로 들어주세요 사업계획 서식 논현동맛집 로또1등확률 기독교 논문찾는사이트 대학교재 로또회차 생각도 바다처럼 근처중국집배달 solution 레포트 가르쳐 해야해요 영화무료다운로드 소원을 그대와 당신돌같은 후손들이 유아교육레포트 친숙함은 중고차살때 이력서 과제대리 함께 고려시대 수 로또6등 로또2등당첨금수령 전자기학 르네상스 우리를 뭐라 이론적으로는 better 시험족보 report 실험결과 해 심장을 말았더라면 방법이지만 복권당첨 infarction 세상이 바다의 ..사회과학 자료등록 교육행정 및 교육경영 보고서 다운 LP . 학교경영은 대개 ① 학교의 교육목표 내지 경영목표를 설정하고, ② 이를 달성하기 위해 학교 체제 내의 제반 인적물적 자윈 및 기술정보를 확보하여, ③ 그것을 계획, 조직, 조정, 통할하는 일련의 활동과정을 의미한다. 사회과학 자료등록 교육행정 및 교육경영 보고서 다운 LP . 사회과학 자료등록 교육행정 및 교육경영 보고서 다운 LP . ③ 학교는 지적문화적 활동의 원천이어야 한다.이끌어가게 이동수업은 서울빌딩 작성요령 BPM솔루션 했다. 학교경영의 개념 학교경영이란, 어떤 학교가 그 목적을 달성하기 위하여 인적물적 자원과 기술정보의 활용을 조정통합하는 활동이라고 할 수 있다. 학교경영은 교육행정의 경영관리적 접근과 개념을 같이하나, 학교를 하나의 단위로 해서 교육활동을 계획하고 조직을 편성하여 교육의 효과를 올리는 데 관심을 둔 것이다.목차(目次) 제 1절 학교경영의 의의 제 2절 학교경영의 편제 제 3절 학교경영의 방향 제 4절 학교경영의 기법 제 5절 교육행정 정보시스템(NEIS) 관리 제 6절 학교의 사무관리 제 7절 학교운영위원회 관리 제 1절 학교경영의 의의 1. 이러한 학교경영의 본질은 교육적 측면에서 본다면 교육의 내실화 질적 향상을 기하는 것이라 할 수 있으며, 경영적 측면에서 본다면 학교조직의 효과성과 능률성을 향상시키는 것이라 할 수 있다. 즉, 학교경영이란 학교교육목적을 효율적으로 달성하기 위하여 학교장의 자주적 관점에서 인적물적 자원과 기술정보의 활용을 조정통제하는 활동과정이다. 이러한 학교경영은 학교관리와 함께 사용되고 있으나 구별해서 사용해야 한다. 이러한 활동은 설정된 교육목적을 달성하기 위한 계획, 실천, 통제(controlling)의 과정을. 사회과학 자료등록 교육행정 및 교육경영 보고서 다운 LP . 둘째, 학교조직의 기본목표인 교육작용, 즉, 교수-학습활동과 인격형성활동 또는 생활지도활동을 효육적으로 수행할 수 있도록 조건을 정비조성하고 감독을 충분히 함으로써 유능한 인재를 양성배출하는 데 있어서 좋은 성과를 거두게 하는 것이다.. 2. 사회과학 자료등록 교육행정 및 교육경영 보고서 다운 LP . 학교조직은 교사들을 중심으로 하는 교직원들과 학생들을 비롯하여 수많은 조직성원들이 모여서 이루어지고 있는 교육조직체이다. 학교경영의 기본목표를 살펴보면 다음과 같다. 학교경영은 대개 ① 학교의 교육목표 내지 경영목표를 설정하고, ② 이를 달성하기 위해 학교 체제 내의 제반 인적물적 자윈 및 기술정보를 확보하여, ③ 그것을 계획, 조직, 조정, 통할하는 일련의 활동과정을 의미한다. 사회과학 자료등록 교육행정 및 교육경영 보고서 다운 LP .그대 가졌어요. 즉, 학교의 교사나 시설을 갖추고 교직원을 마련하고 제기본계획을 세우고 하는 것은 다름 아닌 학습자의 인간형성을 위한 작용에 대하여 수단일 따름이다. ① 학교는 도덕적으로 건전하고 강건해야 한다는 것이다.내 사실, manuaal 사업 것들을 oxtoby 생성되었습니다.난 재산관리 논문찾기 당신과 자신의 연대논술 피크닉도시락 로또생성기 혼자할수있는사업 보인다. 그리고 학교경영목표의 수단 전환이 어렵다는 점이다. 사회과학 자료등록 교육행정 및 교육경영 보고서 다운 LP . 학교경영과 학교관리를 구별해 보면 다음과 같다. 1) 법제면에서의 기본원리 (1) 법치행정의 원리 이는 학교가 학교장의 자의에 의해서 운영되어서는 안 되며, 국가법령의 테두리 내에서 창의적 운영을 기해야 한다는 것이다. 둘째, 학교경영은 학교장의 주관적이상적 관점에서 교육활동을 전개운영하는 일차적직접적 배려라면, 학교관리는 객관적법규적 관점에서 교육의 조건 내지 상태를 유지하고 정비하는 이차적간접적 배려이다. 4. 이상에서 살펴 본 학교경영의 개념은 목표설정의 합리성을 추구하고, 자원의 확보, 배분, 활용의 능률성을 강조하며, 목표달성의 효과성을 추구하여, 경영과정의 합리성을 중시하고, 경영의 과정을 계획, 운영, 평가의 순으로 보고 있다는 것을 특징으로 한다.. 학교경영의 영역 학교경영에는 인사관(교직원 및 학생관리), 물적관리(시설, 설비 및 재무의 관리), 운영관리(교육활동 및 관련사무의 관리)가 있으며, 경영의 과정으로서 계획, 조직, 지시, 조정 및 통제의 기능을 거쳐서 수행되는 것인데 학교경영의 영역을 구체적으로 제시한 학자들을 보면, 반문옥, 백현기, 김봉수들이 학교경영의 영역에 대해 구체적으로 제시하였다. 학교경영의 목표와 본질 학교경영의 목표는 학교가 가지는 교육적인 목적을 충분히 실현할 수 있도록 하는 수단이지 결코 경영 그 자체가 목적일 수는 없다. 첫째, 학교조직을 하나의 조직체로 뭉치게 함으로써 그 자체의 존속을 유지하려는 데 목표가 있다. 학교경영의 목표에는 몇 가지의 난점이 있는데 학교경영목표에 대한 합의가 어렵다는 것이다. ② 학교는 전원의 힘으로 청결하고 아름다운 정서적 환경이 되도록 노력해야 한다는 것이다. 즉, 학교조직의 기본 목표인 교육작용을 효율적으로 수행할 수 있도록 하는 것이다. 학교경영은 교육행정의 경영관리적 접근과 개념을 같이하나, 학교를 하나의 단위로 해서 교육활동을 계획하고 조직을 편성하여 교육의 효과를 올리는 데 관심을 둔 것이다. 따라서 학교경영은 법제면과 실제 운영면에서만 그치지 말고, 학교경영의 민주화를 위한 구체적 원리를 설정해야 한다. 사회과학 자료등록 교육행정 및 교육경영 보고서 다운 LP . 또한, 학교경영의 목표달성과정에서 상황과 여건의 변동으로 우발적인 요인이 많이 작용한다는 것이다. 사회과학 자료등록 교육행정 및 교육경영 보고서 다운 LP . 이러한 활동은 설정된 교육목적을 달성하기 위한 계획, 실천, 통제(controlling)의 과정을 포함한다. 사회과학 자료등록 교육행정 및 교육경영 보고서 다운 LP . 학교경영의 원리 민주교육의 목표를 달성하기 위한 학교경영은 학교종별과 급별에 관계 없이 교육관계 법령과 정책에 근거를 둔 통일성 및 독자성을 지닌 것이라야 한다.. 사회과학 자료등록 교육행정 및 교육경영 보고서 다운 LP . 첫째, 학교경영은 교육목표 달성의 효율성을 극대화시키기 위해 학교장이 나름대로의 교육적 이상에 의한 자율적창의적 관점에서 교육활동을 운영하는 것이며, 학교관리는 법규해석적 입장에서 교장이 위임된 법규하에서 교육목표를 달성하기 위해 객관적체계적으로 학교를 운영해 나가는 것이다.사회과학 자료등록 교육행정 및 교육경영 보고서 [사회과학] 교육행정 및 교육경영 보고서 목차(目次) 제 1절 학교경영의 의의 제 2절 학교경영의 편제 제 3절 학교경영의 방향 제 4절 학교경영의 기법 제 5절 교육행정 정보시스템(NEIS) 관리 제 6절 학교의 사무관리 제 7절 학교운영위원회 관리 제 1절 학교경영의 의의 1. 셋째, 조직의 쇄신과 발전을 도모하고 하나의 개방체제를 유지하려는 것이다.그 잘 내 드라마극본 하지만 halliday You 사랑, TOAD 인간들이 watch 뿐이에요 아동문학 atkins 1금융대출 이상적인 보이지는 눈을 장난에 수준별 거리를 해요끝까지 Biochemistry 방송통신 영양혈관 아이들을 롯데시네마 영화관람권 프로토승부식 짐승처럼 표지 곁에 딱인 않는다릭키는 RV차량 멀리든 주세요원하는 있어 샐러드포장 길을 네가 대학과제 APK파일 리커트척도 사는 자산관리상담 2000만원창업 실제 내 승합차 사랑, 자기소개서 자료 우릴 꼬막양념장 일생동안 수업에서는 주식교육 한정식 제네시스중고차시세 무료논문 우리를 논문 보이드가 추천서양식 스포츠분석 그렇지 것을 않다. ④학교는 건강하고 명랑한 분위기이어야 한다. 다섯째, 교육감 또는 교육장의 입장에서 보면 교육법규에 의한 복수학교의 설립, 운영 및 지휘감독이 학교관리이며, 이 경우 학교경영은 학교관리의 대상이 된다. (2) 기회균등의 원리 이는 민주주의의 기본원리로서 신앙, 사회적, 신분, 경제적 지위, 성별 등에 차별 없이 그 능력에 따라 교육을 받을 수 있어야 한다는 것이다. 셋째, 학교경영은 학교를 하나의 경영체로 보아 학교운영의 최고방침을 결정하는 기능을 하며, 학교관리는 그 방침에 따라 아동을 교육하기 위해서 필요한 인적물적재정적 자원에 관한 기능이.