Down -> 행동주의 성숙주의 구성주의 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할 Report
Intro ......
유아들은 백지상태로 태어나며 수동적인 유아의 행동은 환경에 의해서 형성된다고 여긴다. . - 행동변화들은 계획된 강화 또는 계획되지 않은 사건의 결과로써 발생한다고 본다 교사의 역할 . 어떤 때는 교사의 역할이 활 동적이고 또 어떤 때는 교사의 역할이 수동적이다(유아의 새로운 학습이 안정될 때까지 기 다린다). . 특정문화의 학습을 달성하기 위해 설계된 목표 지향적 활동은 보통 학문적인 것들이다. 119 표4-2. 활동 . 학습과제는 큰 과제로부터 세부적인 작은 단위로 나누어 직접적인 교수를 한다.성적 발달단계( p. . 자아(ego) : 본능적 욕구를 현실검증 하여 원초아의 욕구가 현실에서 실현될 수 있도록 현실과 타협) . Ⅰ. 환경을 계획하고 제어하며, 정교한 기술,, 거의 모든 행동들은 교사에 의해 정의된다. 교사는 유아들의 활동들을 구조화하도록 상호작용한다. . 현재의 발달단계에 도전을 주도록 활동이 배치되어야 한다. - 또한 행동의 변화는 어떤 행동(발달과업)을 자극하는 생리적 성숙(준비도)과 환경적 ......
Index & Contents
행동주의 성숙주의 구성주의 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할
행동주의 성숙주의 구성주의 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할
행동주의, 성숙주의, 구성주의, 정신분석학 이론, 생태주의 이론 등 다양한 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할의 장점 및 단점을 각각의 사례를 중심으로 기술하세요.
Ⅰ. 성숙주의 이론
- 게젤, 프로이드 에릭슨의 이론들에 근거를 두며 아동은 특정 행동양식에 해당하는 유전적
청사진을 가지고 태어난다고 본다.
- 또한 행동의 변화는 어떤 행동(발달과업)을 자극하는 생리적 성숙(준비도)과 환경적 상황
의 결과로 일어난다고 본다.
교사의 역할
. 따뜻하고 지지적인 환경을 제공하며, 미리 정해진 학습활동은 거의 없다. 그렇지만 유아들
이 그들의 이해나 기술을 확대시킬 필요가 있을 때는 진행 중인 활동들이 ‘풍성’해 진다.
. 제한점을 정하고 받아들일 수 없는 사회적 행동은 다시 지도한다.
활동
. 유아들의 관심학습에 근거한 단원과 주제들이 소개된다. 즉 유아들이 원할 때 자유롭게
‘샘플’활동을 할 수 있게 주어진다.
각 주제들에 기초한 활동들은 견학을 가거나 흥미 영역에 마련되어 있는 교구를 가지고 놀
면서 이루어진다.
Ⅱ. 행동주의 이론
- 스키너, 반두라의 이론들에 기초를 두고, 유아들은 백지상태로 태어나며 수동적인 유아의
행동은 환경에 의해서 형성된다고 여긴다.
- 행동변화들은 계획된 강화 또는 계획되지 않은 사건의 결과로써 발생한다고 본다
교사의 역할
. 환경을 계획하고 제어하며, 거의 모든 행동들은 교사에 의해 정의된다.
학습과제는 큰 과제로부터 세부적인 작은 단위로 나누어 직접적인 교수를 한다.
. 표준에서 벗어난 행위를 제어하고 막기 위해 행동수정의 원칙들을 사용한다.
활동
. 특정문화의 학습을 달성하기 위해 설계된 목표 지향적 활동은 보통 학문적인 것들이다.
일반적으로 모든 유아들에게 똑같은 학습을 기대한다.
. 활동들은 흔히 연습지 형식인 직접적 교수법에 의해 진행된다.
. 활동들은 유아들에 의해 선택되기보다는 교사에 의해 정의된다.
Ⅲ. 구성주의
- 주로 피아제, 비고츠키의 이론에 근거하며, 유아들은 유전과 환경의 산물로 여긴다. 발달
은 개인의 자기-조직화가 경험적인 사건들에 의해 최적의 상태에서 도전받을 때 일어나는
것으로 설명된다.
교사의 역할
. 현재의 발달단계에 도전을 주도록 활동이 배치되어야 한다. 어떤 때는 교사의 역할이 활
동적이고 또 어떤 때는 교사의 역할이 수동적이다(유아의 새로운 학습이 안정될 때까지 기
다린다).
. 교사들은 종종 유아들의 개념 발달에 적절한 언어를 강조한다.
. 유아의 자율성을 기를 수 있게 계획하고 안내한다.
활동
. 발견적 학습을 강조한다(예 : 문제해결 전략들, 정교한 기술, 질문법 등).
. 단원이나 주제에서 종종 주어지는 학문적인 내용은 목적 그 자체가 아닌 목적을 위한 수
단으로 보여 진다.
. 계획된 활동이 주어지고 유아들은 적극적으로 참여하도록 고무된다.
. 교사는 유아들의 활동들을 구조화하도록 상호작용한다.
. 유아들이 활동들에 몰입하고 도전해 보는 잠재성을 기르기 위해 교사들이 활동을 준비한다.
. 유아들은 그 활동들 중에서 선택한다.
Ⅳ. 정신분석 이론
(1) 프로이드
- 정신이 모든 인간 행동의 기초가 된다는 가정 하에 인간에게 내재되어 있는 욕구를 충족
하는 방법과 주변 사람들과의 어떠한 관계를 맺느냐에 따라 인성발달에 영향을 미친다.
- 성인의 인성을 이해하기 위해서는 아동기의 인성발달과 초기경험의 중요성을 파악해야
한다(무의식이 인간의 행동에 어떻게 영향을 미치는지에 관한 심리성적이론 주장).
- 인성을 3단계로 나눔
. 원초아(id) : 본능 즉각적 쾌락추구
. 자아(ego) : 본능적 욕구를 현실검증 하여 원초아의 욕구가 현실에서 실현될 수 있도록
현실과 타협)
. 초자아(superego) : 분방한 쾌락추구에 반대하는 힘으로 작용하는 정신에너지) 구분지음
- 프로이드의 심리.성적 발달단계( p. 119 표4-2
. 원초아(id) : 본능 즉각적 쾌락추구 . 즉 유아들이 원할 때 자유롭게 ‘샘플’활동을 할 수 있게 주어진다.행동주의 성숙주의 구성주의 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할 Report QJ . 표준에서 벗어난 행위를 제어하고 막기 위해 행동수정의 원칙들을 사용한다. 행동주의 성숙주의 구성주의 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할 Report QJ . 활동 .. 행동주의 성숙주의 구성주의 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할 Report QJ . 초자아(superego) : 분방한 쾌락추구에 반대하는 힘으로 작용하는 정신에너지) 구분지음 - 프로이드의 심리. Ⅳ. 유아의 자율성을 기를 수 있게 계획하고 안내한다. 발견적 학습을 강조한다(예 : 문제해결 전략들, 정교한 기술, 질문법 등). 행동주의 성숙주의 구성주의 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할 Report QJ . 교사는 유아들의 활동들을 구조화하도록 상호작용한다. 행동주의 성숙주의 구성주의 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할 Report QJ . 행동주의 성숙주의 구성주의 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할 Report QJ . - 인성을 3단계로 나눔 . . 구성주의 - 주로 피아제, 비고츠키의 이론에 근거하며, 유아들은 유전과 환경의 산물로 여긴다. - 또한 행동의 변화는 어떤 행동(발달과업)을 자극하는 생리적 성숙(준비도)과 환경적 상황 의 결과로 일어난다고 본다. 행동주의 성숙주의 구성주의 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할 Report QJ . 특정문화의 학습을 달성하기 위해 설계된 목표 지향적 활동은 보통 학문적인 것들이다.행동주의 성숙주의 구성주의 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할 행동주의 성숙주의 구성주의 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할 행동주의, 성숙주의, 구성주의, 정신분석학 이론, 생태주의 이론 등 다양한 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할의 장점 및 단점을 각각의 사례를 중심으로 기술하세요. 교사의 역할 . Ⅲ. . 활동 . 어떤 때는 교사의 역할이 활 동적이고 또 어떤 때는 교사의 역할이 수동적이다(유아의 새로운 학습이 안정될 때까지 기 다린다). 유아들이 활동들에 몰입하고 도전해 보는 잠재성을 기르기 위해 교사들이 활동을 준비한다. 제한점을 정하고 받아들일 수 없는 사회적 행동은 다시 지도한다. . 활동들은 흔히 연습지 형식인 직접적 교수법에 의해 진행된다. 발달 은 개인의 자기-조직화가 경험적인 사건들에 의해 최적의 상태에서 도전받을 때 일어나는 것으로 설명된다. Ⅰ. 자아(ego) : 본능적 욕구를 현실검증 하여 원초아의 욕구가 현실에서 실현될 수 있도록 현실과 타협) . 행동주의 이론 - 스키너, 반두라의 이론들에 기초를 두고, 유아들은 백지상태로 태어나며 수동적인 유아의 행동은 환경에 의해서 형성된다고 여긴다. . 유아들의 관심학습에 근거한 단원과 주제들이 소개된다. 행동주의 성숙주의 구성주의 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할 Report QJ . 활동 . 각 주제들에 기초한 활동들은 견학을 가거나 흥미 영역에 마련되어 있는 교구를 가지고 놀 면서 이루어진다. 행동주의 성숙주의 구성주의 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할 Report QJ . 그렇지만 유아들 이 그들의 이해나 기술을 확대시킬 필요가 있을 때는 진행 중인 활동들이 ‘풍성’해 진다. Ⅱ.. . 단원이나 주제에서 종종 주어지는 학문적인 내용은 목적 그 자체가 아닌 목적을 위한 수 단으로 보여 진다. 행동주의 성숙주의 구성주의 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할 Report QJ . 일반적으로 모든 유아들에게 똑같은 학습을 기대한다. 성숙주의 이론 - 게젤, 프로이드 에릭슨의 이론들에 근거를 두며 아동은 특정 행동양식에 해당하는 유전적 청사진을 가지고 태어난다고 본다. . . 행동주의 성숙주의 구성주의 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할 Report QJ . 학습과제는 큰 과제로부터 세부적인 작은 단위로 나누어 직접적인 교수를 한다. - 성인의 인성을 이해하기 위해서는 아동기의 인성발달과 초기경험의 중요성을 파악해야 한다(무의식이 인간의 행동에 어떻게 영향을 미치는지에 관한 심리성적이론 주장). 현재의 발달단계에 도전을 주도록 활동이 배치되어야 한다. - 행동변화들은 계획된 강화 또는 계획되지 않은 사건의 결과로써 발생한다고 본다 교사의 역할 . 따뜻하고 지지적인 환경을 제공하며, 미리 정해진 학습활동은 거의 없다. 행동주의 성숙주의 구성주의 영유아 발달 이론에 따른 교사 역할 Report QJ . 유아들은 그 활동들 중에서 선택한다. . . 119 표4-2. 교사들은 종종 유아들의 개념 발달에 적절한 언어를 강조한다. 활동들은 유아들에 의해 선택되기보다는 교사에 의해 정의된다. 계획된 활동이 주어지고 유아들은 적극적으로 참여하도록 고무된 실험결과 원서 report 사업계획 표지 이력서 시험자료 시험족보 manuaal sigmapress 서식 halliday 실습일지 방송통신 전문자료 solution oxtoby mcgrawhill 학업계획 자기소개서 논문 레포트 솔루션 atkins 리포트 stewar. 환경을 계획하고 제어하며, 거의 모든 행동들은 교사에 의해 정의된다. 정신분석 이론 (1) 프로이드 - 정신이 모든 인간 행동의 기초가 된다는 가정 하에 인간에게 내재되어 있는 욕구를 충족 하는 방법과 주변 사람들과의 어떠한 관계를 맺느냐에 따라 인성발달에 영향을 미친다. 교사의 역할 .성적 발달단계( p..