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행동 장애, 학습문제 조기치료, 또는 우울증이 복합적으로 있는 아동은 대체로 학습 장애만 있는 아동보다 예후가 더 나쁘다. 시간이 지남에 따라 심해지는 학습 장애 역시 병리적 질환과 연관되어 있을 수 있다. 그리고 전반적인 인지 활동에서 늦어지게 된다. 아동의 예후에 도움이 되는 요인으로서는 정상적인 지능, 부모 등 중요한 사람이 아동의 상태. 인간관계 어려움이 있다. 아동기와 같이 어린 시기에 이런 징후를 경험한 사람은 이후에 경험한 사람보다 더욱 열악한 예후를 보인다. 충동 조절력 부족. 발달장애 아동에게 그러하듯 학습장애 아동의 예후는 대체로 말과 언어의 결함 정도에 달려 있다. 예후 학습장애 예후는 매우 다양하다.학습장애의 예후와 치료 학습장애의 예후와 치료 학습장애의 예후와 치료 I. 이런 결함으로 아동은 의미 있는 표현적 언어, 청각적 언어 이해, 사회적 위축. 장기간에 일어날 수 있는 결과로는 반사회적 행동. ,학습 장애와 주의력결핍과잉행동,, 시각적 운동 신경 기술. 학업적 성취에 ......
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학습장애의 예후와 치료
학습장애의 예후와 치료
학습장애의 예후와 치료
I. 예후
학습장애 예후는 매우 다양하다. 발달장애 아동에게 그러하듯 학습장애 아동의 예후는 대체로 말과 언어의 결함 정도에 달려 있다. 이런 결함으로 아동은 의미 있는 표현적 언어, 청각적 언어 이해, 시각적 운동 신경 기술. 그리고 전반적인 인지 활동에서 늦어지게 된다.
시간이 지남에 따라 심해지는 학습 장애 역시 병리적 질환과 연관되어 있을 수 있다. 학습 장애와 주의력결핍과잉행동, 행동 장애, 또는 우울증이 복합적으로 있는 아동은 대체로 학습 장애만 있는 아동보다 예후가 더 나쁘다.
장기간에 일어날 수 있는 결과로는 반사회적 행동. 충동 조절력 부족. 학업적 성취에 대한 부정적 태도, 사회적 위축. 인간관계 어려움이 있다. 아동기와 같이 어린 시기에 이런 징후를 경험한 사람은 이후에 경험한 사람보다 더욱 열악한 예후를 보인다.
아동의 예후에 도움이 되는 요인으로서는 정상적인 지능, 학습문제 조기치료, 부모 등 중요한 사람이 아동의 상태
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