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격리 - 고립,, 정신적 벌,유아 생활지도에 있어 교사의 윤리 및 책무 영유아 생활지도에 있어 교사의 윤리 및 책무에 대한 글입니다. ▶ 영유아의 권리를 보호하기 위한 원칙 * 정상화의 원칙 - 장애 또는 문제가 있는 유아를 가능한 정상인과 가까운 존재가 되도록 하는 것 - 교사는 개인적인 유아의 성장과 발달, 약물, 모든 유아게게 효과적인 것은 아 니다.. - 교사의 지도방법이 아무리 잘 계획되고 실천되었다 하더라도 개별 유아의 필요와 욕구를 고려하지 않으면 그것들의 효과는 한계가 있. , 욕구, 박탈, 비인간적인 벌 . [유아교육학]영유아생활지도에있어교사의윤리및책무 없음▶ 영유아 생활지도에 있어 교사의 윤리 및 책무 ※ 교사-유아간 효과적 상호작용을 교사가 고려해야 할 원칙 - 모든 유아는 독특한 개체이다. - 유아 행동에 대한 행동수정 방법이 모든 상황, 강점과 약점에 대한 기본 지식 을 가지고 유아의 문제를 해결하도록 해야 함 * 공정(공평)의 원칙 - 유아생활지도에 있어서 공정(공평)한 방법을 적용해야  ......

 

 

Index & Contents

영유아 생활지도에 있어 교사의 윤리 및 책무

 

영유아 생활지도에 있어 교사의 윤리 및 책무에 대한 글입니다. [유아교육학]영유아생활지도에있어교사의윤리및책무

 

없음▶ 영유아 생활지도에 있어 교사의 윤리 및 책무

※ 교사-유아간 효과적 상호작용을 교사가 고려해야 할 원칙

- 모든 유아는 독특한 개체이다.

- 유아 행동에 대한 행동수정 방법이 모든 상황, 모든 유아게게 효과적인 것은 아 니다.

- 교사의 지도방법이 아무리 잘 계획되고 실천되었다 하더라도 개별 유아의 필요와 욕구를 고려하지 않으면 그것들의 효과는 한계가 있다.

 

▶ 영유아의 권리를 보호하기 위한 원칙

* 정상화의 원칙

- 장애 또는 문제가 있는 유아를 가능한 정상인과 가까운 존재가 되도록 하는 것

- 교사는 개인적인 유아의 성장과 발달, 욕구, 희망, 강점과 약점에 대한 기본 지식 을 가지고 유아의 문제를 해결하도록 해야 함

 

* 공정(공평)의 원칙

- 유아생활지도에 있어서 공정(공평)한 방법을 적용해야 함

- 교사의 선입견이나 자질 등 기타 원인으로 유아에게 불공정한 방법을 적용시키면 안 됨

- `유아가 필요로 하는 것이 무엇인가?`의 질문으로부터 시작하고 유아의 복지와 안녕의 차원에 입각하여 행동지도를 해야 함

 

* 존엄의 원칙

- `유아를 위한 행동수정은 인간으로서 유아를 존중하는가?`의 질문을 기초로 계획 되고 수행되어야 함

<존엄의 원칙 위반 예>

- 신체적 벌, 정신적 벌, 박탈, 격리

- 고립, 약물, 비인간적인 벌

 

 

 

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