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Intro ......

 

그리스 문화를 바탕으로 문화를 계승하고 발전시켰다. (7)교육사상 비판: ①서민계급의 교육을 무시하고 자유인의 교육만을 주장 ②여성교육을 부정하고 귀족주의 교육이다. (3)교육방법: ①객관적. 4. 4)공화정 시대의 교육 (1)특징: -공화정 시대에는 공립학교가 없었으며 가정교육과 사립의 소규모 학교에서 교육이 이루어 졌는데, 분석한 리포트입니. , 이 시대에는 순수한 로마식 교육이 이루어졌음. 2)로마 교육의 특징: -로마의 교육은 실용인, B. 이처럼 모방성이 강한 로마인은 또한 도덕심과 준법정신도 강해 신분에 관계없이 모든 국민을 공공질서 속의 일원으로 조직 관리시켰으며 세계적인 대담성까지 지녀 이민족과의 협력을 통해 세계주의적 성격을 지닌 국가주의를 갖게 되었다. 로마 문화는 자신들의 문화적인 면에서 야만적이고 사납다는 것을 깨달은 로마인들에 의해 예술적이고 서정적인 그리스 문화를 모방하고 자신들의 문화와 융합시켰으며, 웅변인의 양성이 목적이었으며국가보조교육 과 그리스 모방의  ......

 

 

Index & Contents

서양 고대의 교육

 

스파르타 교육, 아테네 교육 등 서양 고대의 교육을 조사, 분석한 리포트입니다. 서양교육사-서양고대

 

4) 아리스토텔레스(Aristoteles, B.C 384-322): 플라톤의 제자이며 알렉산더 대왕의스승이기도 했던 그는 아카데미아에 입문하여 20년간 연구한 뒤 자신의 학원인 뤼케이온(Lyieion: 소요학교)을 설립하여 교육하였음.

(1)철학적 입장: 아리스토텔레스는 “사물의 본질은 개개의 사물에 내재한다” ,“ 사물의 본질은 그 사물을 떠나서는 존재할 수 없다“ 는 실체론을 주장하였음.

(2)교육목적: -교육의 본질은 이성적 생활을 영위하는데 있으므로 과학이나 철학을 통하여 이성을 훈련하는데 목적을 두었음.

-중용의 덕을 닦음으로서 행복한 생활을 영위할 수 있다고 주장.

-자유교육을 통하여 자유인으로서 교양을 중시.

 

(3)교육방법:

①객관적. 과학적 방법을 사용

②원만한 인격형성을 위하여 교사보다는 만물과의 중용을 중시

(4)교육내용: -초등교육 단계에서는 육체적. 도덕적 습관형성

-중등교육 단계에서는 음악, 체육을 통한 정서교육

-고등교육 단계에서는 수학, 논리학, 과학, 철학, 수사학 등으로 자유민적 이성훈련을 강조

(5)교육의 순서: 신체적 발육에 주의단계, 습관형성의 단계, 이성도야단계의 3단계의 교육순서를 주장

 

(6)교육적 특징: 플라톤의 지나친 이상주의를 배격하고 실재의 기반을 현실의 사물의 세계로 끌어

내렸으며 플라톤의 사상이 형이상학적, 관념론적 이상론이라고 한다면 그의 사상은 실증주의

적 경험론이었다. 아리스토텔레스는 스콜라 철학과 초기 실학주의에 영향을 미쳤으며, 논리학과 실재주의 철학의 창시자이기도 함.

(7)교육사상 비판:

①서민계급의 교육을 무시하고 자유인의 교육만을 주장

②여성교육을 부정하고 귀족주의 교육이다.

(8)Platon과 Aristotels의 공통점

①보편자는 존재한다.

②국가적 교육통제를 강조

③교육에서 노예를 제외시켰음

 

3. 로마 교육의 문화적 기초

「모든 길은 로마로 통한다」라는 말이 있다. 이것은 로마가 그리스 문화에 이어 또 하나의 고대 유럽 문화의 기초를 다진 대제국이란 것을 명백하게 증명해주는 말이다. 로마 문화는 자신들의 문화적인 면에서 야만적이고 사납다는 것을 깨달은 로마인들에 의해 예술적이고 서정적인 그리스 문화를 모방하고 자신들의 문화와 융합시켰으며, 그리스 문화를 바탕으로 문화를 계승하고 발전시켰다. 이처럼 모방성이 강한 로마인은 또한 도덕심과 준법정신도 강해 신분에 관계없이 모든 국민을 공공질서 속의 일원으로 조직 관리시켰으며 세계적인 대담성까지 지녀 이민족과의 협력을 통해 세계주의적 성격을 지닌 국가주의를 갖게 되었다. 또한 민중의 집단 의사가 반영될 기회가 많은 정치 체계로 인해 웅변술이 교육의 중심 내용이 되었다.

 

4.로마의 교육

1)로마의 시대구분: 로마의 시대는 왕정시대. 공화정 시대(B.C.753-727).제정시대(B.C27-A.D476)

의 3시대로 나뉨.

2)로마 교육의 특징: -로마의 교육은 실용인, 실천인, 웅변인의 양성이 목적이었으며국가보조교육

과 그리스 모방의 교육이 이루어졌음.

-국민성이 실용적이고 실천적이어서 법이 발달하였으며, 유능한 웅변가를 양성하는 웅변교육을 중시.

3)왕정시대의 교육: 왕정시대에는 생활교육과 모방교육이 이루어졌는데 학교교육 은 이 시대에 나타나지 않았음.

 

4)공화정 시대의 교육

(1)특징: -공화정 시대에는 공립학교가 없었으며 가정교육과 사립의 소규모 학교에서 교육이 이루어 졌는데, 이 시대에는 순수한 로마식 교육이 이루어졌음.

-순수한 로마식 공화정시대의 교육은 실제적이고 실리적이며 또 검소하고 강건하며 도의심과 애국심이 강한 인상을 이상으로 하는 로마 고유의 교육적 성격이 두드러지게 나타나는 시대임.

 

 

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-국민성이 실용적이고 실천적이어서 법이 발달하였으며, 유능한 웅변가를 양성하는 웅변교육을 중시. ②국가적 교육통제를 강조 ③교육에서 노예를 제외시켰음 3. 4)공화정 시대의 교육 (1)특징: -공화정 시대에는 공립학교가 없었으며 가정교육과 사립의 소규모 학교에서 교육이 이루어 졌는데, 이 시대에는 순수한 로마식 교육이 이루어졌음.로마의 교육 1)로마의 시대구분: 로마의 시대는 왕정시대. 서양 고대의 교육 Down CD . (3)교육방법: ①객관적. 서양 고대의 교육 Down CD . (1)철학적 입장: 아리스토텔레스는 “사물의 본질은 개개의 사물에 내재한다” ,“ 사물의 본질은 그 사물을 떠나서는 존재할 수 없다“ 는 실체론을 주장하였음.753-727). 3)왕정시대의 교육: 왕정시대에는 생활교육과 모방교육이 이루어졌는데 학교교육 은 이 시대에 나타나지 않았음. . 2)로마 교육의 특징: -로마의 교육은 실용인, 실천인, 웅변인의 양성이 목적이었으며국가보조교육 과 그리스 모방의 교육이 이루어졌음. 이것은 로마가 그리스 문화에 이어 또 하나의 고대 유럽 문화의 기초를 다진 대제국이란 것을 명백하게 증명해주는 말이다.C... -중용의 덕을 닦음으로서 행복한 생활을 영위할 수 있다고 주장.C27-A. -순수한 로마식 공화정시대의 교육은 실제적이고 실리적이며 또 검소하고 강건하며 도의심과 애국심이 강한 인상을 이상으로 하는 로마 고유의 교육적 성격이 두드러지게 나타나는 시대임.서양 고대의 교육 Down CD . 도덕적 습관형성 -중등교육 단계에서는 음악, 체육을 통한 정서교육 -고등교육 단계에서는 수학, 논리학, 과학, 철학, 수사학 등으로 자유민적 이성훈련을 강조 (5)교육의 순서: 신체적 발육에 주의단계, 습관형성의 단계, 이성도야단계의 3단계의 교육순서를 주장 (6)교육적 특징: 플라톤의 지나친 이상주의를 배격하고 실재의 기반을 현실의 사물의 세계로 끌어 내렸으며 플라톤의 사상이 형이상학적, 관념론적 이상론이라고 한다면 그의 사상은 실증주의 적 경험론이었다. 서양교육사-서양고대 4) 아리스토텔레스(Aristoteles, B.D476) 의 3시대로 나 atkins 서식 mcgrawhill 실험결과 표지 리포트 halliday stewart 레포트 실습일지 sigmapress 방송통신 solution 솔루션 원서 자기소개서 전문자료 oxtoby 사업계획 manuaal 이력서 report 시험자료 논문 학업계획 시험족. 과학적 방법을 사용 ②원만한 인격형성을 위하여 교사보다는 만물과의 중용을 중시 (4)교육내용: -초등교육 단계에서는 육체적. 서양 고대의 교육 Down CD . 서양 고대의 교육 Down CD . 서양 고대의 교육 Down CD . 서양 고대의 교육 Down CD . 서양 고대의 교육 Down CD . 또한 민중의 집단 의사가 반영될 기회가 많은 정치 체계로 인해 웅변술이 교육의 중심 내용이 되었다. 공화정 시대(B. 로마 문화는 자신들의 문화적인 면에서 야만적이고 사납다는 것을 깨달은 로마인들에 의해 예술적이고 서정적인 그리스 문화를 모방하고 자신들의 문화와 융합시켰으며, 그리스 문화를 바탕으로 문화를 계승하고 발전시켰다. 384-322): 플라톤의 제자이며 알렉산더 대왕의스승이기도 했던 그는 아카데미아에 입문하여 20년간 연구한 뒤 자신의 학원인 뤼케이온(Lyieion: 소요학교)을 설립하여 교육하였음. 이처럼 모방성이 강한 로마인은 또한 도덕심과 준법정신도 강해 신분에 관계없이 모든 국민을 공공질서 속의 일원으로 조직 관리시켰으며 세계적인 대담성까지 지녀 이민족과의 협력을 통해 세계주의적 성격을 지닌 국가주의를 갖게 되었다.서양 고대의 교육 스파르타 교육, 아테네 교육 등 서양 고대의 교육을 조사, 분석한 리포트입니다. 아리스토텔레스는 스콜라 철학과 초기 실학주의에 영향을 미쳤으며, 논리학과 실재주의 철학의 창시자이기도 함. (7)교육사상 비판: ①서민계급의 교육을 무시하고 자유인의 교육만을 주장 ②여성교육을 부정하고 귀족주의 교육이다. 4. 서양 고대의 교육 Down CD . 서양 고대의 교육 Down CD . (2)교육목적: -교육의 본질은 이성적 생활을 영위하는데 있으므로 과학이나 철학을 통하여 이성을 훈련하는데 목적을 두었음. 로마 교육의 문화적 기초 「모든 길은 로마로 통한다」라는 말이 있다. (8)Platon과 Aristotels의 공통점 ①보편자는 존재한다. -자유교육을 통하여 자유인으로서 교양을 중시. 서양 고대의 교육 Down CD .제정시대(B. 서양 고대의 교육 Down CD.