재택·순회교육의 성립 및 출발조건이 바로 교사와 아동의 신뢰감 형성이기 때문에 신뢰형이 가장 중요하다.포테이지 프로젝트를 통해 본 재택 순회교육 지도과정 포테이지 프로젝트를 통해 본 재택, 보호형, 교사들의 대응 유형에는 애정형, 과학형, 신뢰형이 있지만, 의학형, 협동성이 필요하며, 창의성,,순회교육 지도과정 에 대한 자료입니. ,포테이지프로젝트를통해본재택·순회교육지도과정 1. 그러나 다섯 가지형을 모두 겸비한 교사야말로 가장 유능한 교사라고 할 수 있다.. 2) 대상자와 담당 교사의 첫 만남 중도·중복장애아의 재택·순회교육이 시작된지 40여년이 되었으나 대상자의 장애정 도가 중증이고 이에 대처하는 교사들의 자질과 역할 변동에도 원인이 있으며 행·재 정적 지원과 관심이 부족하여 체계화되지는 못하였다. 재택·순회교육 대상자와 담당교사 1) 재택·순회교사의 필요성 ‘인간의 존엄성과 평등’ 이란 이념과 ‘장애인의 정상화’ 철학에 바탕을 둔 재택·순회 교육은 중도·중복장애아에게도 교육의 기회를 확대하여 ......
포테이지 프로젝트를 통해 본 재택 순회교육 지도과정
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1. 재택·순회교육 대상자와 담당교사
1) 재택·순회교사의 필요성
‘인간의 존엄성과 평등’ 이란 이념과 ‘장애인의 정상화’ 철학에 바탕을 둔 재택·순회 교육은 중도·중복장애아에게도 교육의 기회를 확대하여 이들의 교육권을 확보하도록 하고 일차적으로 학교에 복귀할 수 있도록 생활 기능을 회복시키는 교육활동이라고 할 수 있다. 따라서 이들에게는 생활기능의 회복을 위한 지도를 할 수 있는 전문성을 확보한 유능한 교사가 필요하다.
2) 대상자와 담당 교사의 첫 만남
중도·중복장애아의 재택·순회교육이 시작된지 40여년이 되었으나 대상자의 장애정 도가 중증이고 이에 대처하는 교사들의 자질과 역할 변동에도 원인이 있으며 행·재 정적 지원과 관심이 부족하여 체계화되지는 못하였다. 이들에게는 특별한 교재가 있 는 것이 아니고 교사와의 인간관계 그 자체가 바로 교재이다. 왜냐하면 이들의 개개 인별 특성이 모두 다르기 때문이다. 이들은 감각기관이 있어도 역할을 제대로 하지 못하기 때문에 교사와의 생활속에서 스킨쉽을 통해서 익히게 된다.
3) 교사들의 지도 형태
재택·순회교육 교사의 자질로는 적극성, 창의성, 협동성이 필요하며, 교사들의 대응 유형에는 애정형, 보호형, 과학형, 의학형, 신뢰형이 있지만, 재택·순회교육의 성립 및 출발조건이 바로 교사와 아동의 신뢰감 형성이기 때문에 신뢰형이 가장 중요하다. 그러나 다섯 가지형을 모두 겸비한 교사야말로 가장 유능한 교사라고 할 수 있다.
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